９日（月）の３・４時間目、５年３組と４組は算数の時間でした。単元名「倍数と約数」に取り組んでいました。

　９日（月）の４時間目、１年５組は図書の時間でした。本を返してから、借りる本を探したり、この時間に読む本を探したりしていました。

　９日（月）の３・４時間目、４年生の水泳指導が最終日でした。できるようになったことと５年生への課題を確認しながら、最後は宝探しなとのゲームを行って、今年度のプール納めとしました。

　９日（月）の３・４時間目、６年１組は家庭科の時間でした。「生活に役立つ　オリジナルグッズ」と題して、ウォールポケットや手提げなどの型紙を布に当てて印を付けていました。縫いしろ分を頭に入れながら、作業を進めていました。

　９日（月）の３・４時間目、５年２組は理科の時間でした。単元名「台風の接近」の学習をタブレットを使いながら取り組んでいました。台風１５号が接近しただけに、子どもたちも台風の進路や勢力、台風がもたらす被害等について意欲的に調べていました。

　９日（月）は１年生の計測でした。台風１５号の影響により３時間目からの授業となりましたので、１年生全員の計測はできませんでした。写真は上から、４組、２組、１組の様子です。計測の前に養護教諭から「正しい姿勢」についての話がありました。

　５・６時間目に、本校プールで行われました。小学校の水泳授業の集大成として、自らの記録と思い出を残すべく、参加児童全員が、自由形・平泳ぎの２種目のいずれかにエントリーしました。距離は、２５・５０・１００ｍ。得意、不得意はありますが、皆、一生懸命に取り組みました。最後に、選抜で２００ｍリレー（５０ｍ×４と２５ｍ×８）を行いました。プールサイドは大声援に包まれ、大いに盛り上がりました。

　７日（土）の午前８時３０分から、合唱団の練習がありました。授業日ではありませんが、午前１０時まで「森のひびき」の練習をしました。学年ごとに歌ったり、一人ずつ歌ったりしながら音程を正しくとる練習をしていました。

　６年生の廊下には、ふくべ細工が掛けられています。８月２日から出かけた日光林間学園で制作しました。形を上手に利用してすてきな作品になっています。

　５年生の廊下には、夏休み中に取り組んだ自由作品が展示されています。作品には紹介カードもついていて、子どもたちの努力のあとが伺えます。

　保健室前の掲示物が９月用になっています。今月は、「けがの予防」がテーマです。子どもたちは、休み時間や計測の帰りに足を止めて見ています。

　台風１５号が８日から９日にかけて接近する恐れがあるという予報を受けて、物が倒れたり、飛ばされないように点検をしました。１年生はアサガオの鉢を教室に入れて下校しました。

　６日（金）の昼休み、子どもたちは元気に外遊びをしています。クラス単位で遊んだり、先生と鬼ごっこをしたりして楽しく過ごしていました。休み時間終わりの音楽が流れると走って戻ってくる姿が素晴らしいです。

　６日（金）のお弁当の時間、ひかり学級では、４年生との交流会をしていました。数名の４年生がひかり学級のランチルームを訪問し、一緒にお弁当を食べました。「好きなキャラクターは何ですか」などの質問を互いにしながら、楽しく交流をしました。写真は上から、ひかり学級、４年生の様子です。

　お弁当を食べているときに、集会委員の５・６年生が各教室を訪問していました。９日（月）の朝に行われる集会のお知らせのためです。集会の内容を伝え、ポスターを置いていきました。写真は上から、１年生、３年生、６年生です。

　６日（金）、お弁当期間の４日目です。子どもたちは大好きなお弁当を楽しみにしています。保護者の皆様には、毎日お弁当作りをありがとうございます。写真は上から、２年生、１年生、６年生です。

　６日（金）は２年生が計測をしました。最初に養護教諭から「おへそのはたらき」のお話がありました。お母さんとおなかにいる赤ちゃんをつなぐ「へそのお」の役目を知り、子どもたちは驚いていました。その後、身長、体重の順で測定を行いました。写真は３時間目の２組の様子です。

　６日（金）の１・２時間目、５年３組は家庭科の時間でした。「オリジナルクッション」製作のために、新聞紙で作った型紙を布に当ててチャコで印をつけていました。わからないところは先生や友達に聞いて活動を進めていました。

　６日（金）の１・２時間目、１年生は体育の学習で水遊びをしました。水慣れのあと、「けのび」の練習をしました。子どもたちはプールの壁を蹴って、ぐーんと前に進めるようになりました。その後、赤組と白組に分かれて「宝探し」をしました。子どもたちは大喜びでした。

　６日（金）の朝、合唱団の練習がありました。「森のひびき」の歌をアルトとソプラノに分かれて練習しました。高い音が出てきたり、弾むようなリズムが出てきたりするので、子どもたちも曲の感じをつかもうと頑張っています。