「先生、捕まえました！」
見ると、うごめくダンゴ虫。他の子どもたちからも声が掛かりました。
「こんなにたくさんいますよ」
虫かごには、ダンゴ虫がうじゃうじゃ。
虫さがしをして、そのスケッチに取り組んでいる２年生なのですが、本日はダンゴ虫ばかりが大収穫のよう。あまり不満げでもないところが、おもしろいです。

体育館でも１年生が全身を使って挑戦中です。先生が示すミッションに、一つ、一つ臨んでいます。
とても見事な表現に遭遇すると、過去に目にした６年生の組体操を思い出してしまいます。

「見て、見て」と言いながら、手のひらを私に差し出した女の子が二人。一瞬、どういうことか理解できなかったのですが、よ〜く見てみると納得！　マメが出来ているのです。更に「写真に撮って！」とまで、付け加えられてしまいました。
雲梯や鉄棒の練習を頑張っているという証だと、１年生でも知っているのですね。

１年生が雲梯、のぼり棒、ジャングルジム、鉄棒に取り組んでいます。
「（雲梯で）初めて最後までいけたよ」
「コウモリが出来るよ」
達成感や自信がみなぎっていました。
まだ、クリアできていないお友達も焦らなくて大丈夫。まだ始まったばかりのチャレンジなのですから。

６年生が開いているテキストのページには、このタイトルが載っていました。国旗や世界遺産といった事象と関連した内容です。英語支援員の先生による軽快なテンポで、外国語学習が進んでいます。
参観する私のほうをチラッと見て、ニッコリ微笑む最上級生と出会える松丘小学校。高学年に心癒される学校って、素晴らしいです。

代表として初めての出場となる３年生には、全てが新鮮な体験のようです。一方、一年前にも出場経験がある４年生には、頼もしさが感じられました。今後が楽しみですね。

続いて、高学年と中学年に分かれ、バトンパスの練習です。
必要に応じて適宜、小ミーティングをしているグループもありました。

３年生から６年生の代表児童が校庭に集合しています。
まずは全体で基本的事項の確認から始まりました。テイクオーバーゾーン内における受け渡しや、バトンを落とした際の扱いについて丁寧に指導がなされていました。

週の真ん中、水曜日です。
昨日の雨に洗われた空の彼方には、富士山が顔を見せています。
先週に引き続き、今週もお休みが少なく経過しています。子どもたちが元気に過ごせるのは幸せですね。

１年生の「砧公園」遠足は、残念ながら延期となってしまいましたが、お弁当は一番の楽しみだったようです。

どのクラスも「おいしいー！」と、笑顔がいっぱいです！

「見て見て！」と、多くの子どもたちが、見せに来ました。早朝からのお弁当作りありがとうございました！

昼になって雨があがりました。傘をささずに、犬走りに出て来た４年生です。目的は、もう言うまでもありませんね。

「松小はどんなところが不自由だと思いますか？」
総合的な学習の時間に際し、４年生から質問されました。インタビューに答えると、すぐさま取材カードに記録をしていました。えっ、何と回答したかですって？
「教室が足りないことです！！」　
こう即答しましたよ。子どもたちには、あまりピンとこない話かもしれませんけれど、これは本校にとって切実 かつ 最大の課題なのです。１学期いっぱいで、ランチルームがなくなると伝えたら、ビックリしていました。

ひじきは、骨を強くするカルシウムや腸をきれいにする食物繊維が豊富な食材です。
漢字では、鹿の黒くて短いしっぽに似ていることから「鹿尾菜」と書きます。

＊献立＊
ひじきごはん
豚汁
あじの塩焼き
即席漬
牛乳

２年生の表現練習では、粋な印象を強く受けました。前回、目にしたときは感じなかった思いですので、子どもたちの動きに込められたものが、それだけ変容してきていると物語っているのでしょう。

降りやまぬ雨の中、傘をさしての気温測定が続けられています。他者が行った測定結果のデータを目にしただけのお手軽学習にはない価値ある収穫が、手間をかけた本活動では期待されるのです。

内遊びのため、いつもよりおとなしめの中休みでしたが、体育館だけは２年生の活気と熱気に包まれていました。相手チームの子に当てては大喜び、当てられては悔しがり、夢中になっています。
やっぱり子どもたちには、元気いっぱいの遊びが似合いますね。

図工で作品を仕上げていた６年生、その様子を見ることができたのはほんの数分ながら、わずかなその期間にも子どもたちの朗らかさ、変に大人びていない心の内といったプラス面が次々と浮き上がってくるものです。２人の少年からの「撮ってください！」リクエストに応えたら、嬉々として「ありがとうございます！」と、お礼がありました。

気候の地域特性について追究している５年生、「太平洋側」「日本海側」「北海道」といった具合に適切な分類を考えていました。４年生で学んだ日本の地理的概念が定着していると、とても学習がスムーズに進むものです。
書いている途中のノートを見せてもらったら、丁寧な字で記入できていました！