本日、区立小学校の休業の継続のお知らせをホームページのお知らせにアップしました。
トップページを下にスクロールした、「最新の配布文書」のおしらせをご覧ください。
分散登校日については、改めて後日お知らせいたします。

新型コロナウイルスの対応について、世田谷区の区立小学校・中学校では、３月２日（月）から１４日（土）まで臨時休業いたします。本日、お子様を通じて、１〜４年生は２通の手紙を、５・６年生には３通の手紙を配付しました。内容をよくお読みいただき、ご理解・ご協力をいただきますようお願い申し上げます。

２月の音楽朝会を行いました。今月は「ひまわりの約束」の歌を歌いました。この歌は、６年生を送る会で全校の子どもたちが、お世話になった６年生に感謝の気持ちを届けるために歌う歌です。これまでお世話になった６年生のことを思いながら、みんなで一生懸命に練習しました。みんなとてもいい歌声です。もう一つ、５年生の音楽鑑賞教室について、音楽の教員から話がありました。５年生がとてもすばらしい態度で鑑賞教室に臨んでいたことへの称賛の言葉です。音楽を聴く態度、トイレの水回りをきれいにしようとする心づかい、拍手や歌声のすばらしさ・・・４月から６年生になる５年生がほんとうによくがんばりました。

冬の寒さの中でも、子どもたちはいつも元気に外遊びを楽しんでいます。新春遊び会で教えていただいた「はないちもんめ」を楽しむ子、ボール遊びに夢中になる子、遊具に挑戦する子・・・いつも様々な遊びが展開されます。子どもたちが休み時間を楽しんでいると・・・火災発生の放送が入りました。２月の予告なしの避難訓練です。

休み時間を楽しんでいる中、火災発生の放送が入りました。子どもたちは、遊びをやめて校庭の中央に集まりました。とても迅速な行動ができました。おしゃべりに関しては、注意を受ける場面がありましたが、みんなで安全に行動できました。その後、教室に残っていた子どもたちが先生と一緒に避難してきました。ハンカチで口や鼻を押さえている子、落ち着いて整列する子がたくさんいました。

毎月行っている避難訓練には、自分の命を守る子になってほしいという大きなねらいがあります。毎月、様々な場面を想定して避難訓練を行い、安全を意識した行動と命を大切する心情を育てていきます。一方で、かけがえのない子どもたちを守るための教職員の訓練という位置づけもあります。写真は、子どもたちの安全を確認した後の報告の様子です。

駒の学び舎（駒沢中学校・三軒茶屋小学校・駒沢小学校）の３校の教員が集合し、本校を会場にして授業研究会を開催しました。３校合同の授業研究会は年間３回行われています。研究テーマは「主体的に学ぶ児童・生徒の育成　〜ＩＣＴの効果的な活用や話し合い活動を通して〜」です。このテーマのもと、３学期は、駒沢小学校の授業を公開し、授業改善に向けて研究を深めました。１４学級全て公開しました。子どもたちはみな、一生懸命に授業に臨んでいました。たくさんの参観の先生方に囲まれながらも、意見を伝え合ったり、資料を読み取ったり、ノートを取りながら考えたりする姿が多くの場で見られました。写真は、国語・算数・体育の様子です。

算数・生活の様子です。

道徳・理科の様子です。

総合的な学習の時間の様子です。

社会・体育の様子です。

国語・音楽・外国語の様子です。

授業を公開した後は、１２の各教科等に分かれて協議会が開かれました。駒沢中学校・三軒茶屋小学校・駒沢小学校の教員がグループを組み、各校の取り組みの成果や課題について話し合いました。この教科別分科会は４月より同じ教員で構成されているため、子どもたちの１年間の成長についても話し合いが行われました。

４年生の「いじめ防止授業」の様子を紹介します。この日、弁護士の坂本順子先生をゲストティーチャーにお迎えしました。最初に、坂本先生は子どもたちと一緒に「いじめ」とはどのようなことかを話し合いました。人の心の思いを知ることの難しさを伝えてくださいました。人の心はわからない、そんなとき「自分で考える想像力」と「違いを認める心」が大切だと話されました。「これからの１時間は、答えがないものに対して、どうしたらよいかみんなで話し合っていく授業です。」と子どもたちに伝え、１時間の授業がスタートしました。

弁護士の坂本順子先生から課題が出されました。３人の子どもたちが登場し、たけのこを収穫しました。「公平」に分けるためにはどうしたらよいかを考える課題です。３人の子どもたちにはそれぞれ違う立場や考え方があります。４年生の子どもたちは、さっそくグループごとにたくさんの意見を交わし合いました。

どのグループもとてもよく話っています。「公平」に分けるために、登場人物の状況を確認したり、それぞれの立場を想像したり、いろいろな根拠を考えながら互いに伝え合いました。子どもたちが、進んで問題を解決しています。今求められている「主体的で対話的な学び」のある時間になりました。

グループごとに、たけのこの分け方が違うことに気が付きました。数や量による公平、畑の所有者であるおじいさんを意識した公平、たけのこ料理を作りみんなで食べるという新しいアイディアを生み出すことで実現する公平、立場や努力を加味した公平・・・たくさんの公平な分け方が発表されました。この子どもたちの話し合いを受け、弁護士の坂本順子先生は次のように授業をまとめました。「グループごとに考え方が違っていたように、人にはそれぞれの考え方がある。考え方の違いをお互いに知って、人の意見を聞くことが大切」「そして・・・意見に対して意見を述べることがとても大切」「互いの意見を交換し合って出した結論はみんなが納得がいく。」「友達の思いや考えを聞いたり想像したりして、互いの意見を伝え合い、様々な問題を解決しながらいいクラスにしていきましょう」と。とても大切なことを学んだ１時間になりました。

ＴＢＳ出前授業の様子をお伝えします。５年生が社会科「くらしを支える情報」の学習の一環として、ＴＢＳのスタッフの皆様のご協力のもと、体験学習に臨みました。この日は、ＴＢＳから報道番組やドラマなどを制作する多くのスタッフの皆様がゲストティーチャーとして駒沢小学校を訪問してくださいました。伊藤アナウンサーも子どもたちのために時間をつくってくださいました。スタッフの皆様の紹介を熱心に聞く５年生。みんなこの日を楽しみにしていました。

いよいよＴＢＳの皆様の企画による体験活動がはじまりました。お忙しい中、駆けつけてくださったＴＢＳ伊藤アナウンサーが授業を進行してくださいました。最初は言葉のクイズです。間違えやすい言葉をクイズで楽しく学びました。その後、報道番組を作るために大切な編集という仕事を体験しました。編集会議をグループごとに行い、提示された６つのニュースから３つを選びました。選んだ理由がとても大切になるこを教えていただき、みんなで真剣に話し合いました。

編集会議の結果、３つのニュースを選んだ理由を伝え合いました。伊藤アナウンサーや担当の方が、子どもたちの選んだニュースの特徴をおさえたり、グループの意見を比較したりしながら質問してくださり、ニュースを選ぶ「編集」というの仕事の大切を理解することできました。番組の特徴や、伝えたい視聴者などによって、番組の構成が変わってくることを学びました。