ミニサッカー、鬼ごっこクラブの様子です。

今日は束の間の梅雨晴れ、２年生の図工は校庭へ出て活動しています。ここなら、どんなに下を濡らしても大丈夫！　液体をこぼすことを気にせず、ダイナミックに取り組むことができている子どもたちです。

総合的な学習の時間、高齢者にスポットを当てて活動を進めている４年生が、一人ひとりが持ち寄った付箋を、小グループでカテゴライズしています。そして、話し合った結果を全体の場で報告し、学びを深めていきました。
今年度、松丘小学校が重視している人権尊重教育の一環です。

緑陰子ども会では、大勢のお客様を前にして、見事な発表を成し遂げた金管バンドの子どもたちです。
朝練習のお休みは１日だけで、今朝もいつも通り練習を行っています。さらに、夏休み中も継続して基礎力を高めていく指導計画です。

次なる目標、９月２３日の「おやじと子どもフェスタ」へ向けて、子どもたちの頑張りを応援していきます。

全体練習の後は、パート別の練習を頑張っていました！

松丘小学校の特色の１つに、休み時間は校庭での「外遊び」があります。
私は、「健康・体力づくり」の原点は「外遊び」と考えています。
写真は、１年生の様子です。

休み時間に、長縄跳びで遊んだり、固定遊具で遊んだりすることによって、自然と運動感覚や力が身についていきます。
写真は、３年生、３年生、４年生の様子です。

今後とも、休み時間の外遊びにより、心と体をリフレッシュして「知・徳・体のバランスのとれた子ども」の育成に全力で取り組んでいきます！

１学期最後の給食は、夏野菜のなすやさやいんげんが入ったカレーライスです。
１学期の給食は６３回ありましたが、印象に残っている献立はありますか？
２学期の給食も楽しみにしていてください。

＊献立＊
夏野菜のカレーライス
コーンサラダ
くだもの(冷凍みかん)
牛乳

本来の食事の場としての活用以外にも、ミーティングの場として使用されたり、時にはお化け屋敷に変身したりすることもあったランチルームが、いよいよその役目を終えようとしています。
夏休みには、児童数増加に伴う改修工事が始まり、２学期には保健室に姿を変えて登場する計画となっています。
夏休み以降、PTA等の活動場所が会議室のみとなり、皆様にはご不便をおかけしますが、ご理解とご協力をお願いいたします。

本日は食育の日、給食委員さんからお昼の放送で食育ニュースがありました。そして、今学期の給食最終日でもあります。子どもたちが大好きなカレーライスが献立ですから、きっと食缶が空っぽというクラスが多くなるでしょう。
画像は準備を進めている３年生の様子ですが、待っている子たちのマナーが素敵でした。

雨と低温のため先週はほぼ中止となった水泳授業。本日も１・２校時は気温と水温が基準値を満たさず、入れませんでした。しかし、薄日が差し始め、３・４校時の４年生はめでたく解禁です。校庭で汗びっしょりになって帰ってきたみんなには、嬉しいプレゼントになったことでしょう。
水慣れ、リズム泳からスタートし、検定へと進みます。

戦争中の様子が描かれた物語文を学習している４年生が、戦時中の映像を鑑賞しています。子どもたちの知的好奇心が全開、食い入るように目と耳と心を傾けていました。中休みを迎えるため、途中で終わりにしたら「もっと見たいです」コールが起こる程でした。

６年生は学年レクを行っています。司会進行役はもちろん子どもたちが引き受けています。クラス関係なく、交流を深めていくことは、この時期特に大切なことです。
校庭をいっぱいに使い、全身も目いっぱい使って楽しい時間を過ごしたあとには、振り返りのコーナーもありました。
日光出発の日まであと１１日です。

５・６年生は、新学習指導要領を先行実施して、年間７０時間の英語に取り組んでいます。今朝は１５分間のモジュール学習で、ICT教材を活用し、繰り返し英語を聞く活動を行っています。
ショートストーリーを聞く、歌を歌う、チャンツを言う、大文字小文字の書き方をまねるなど、英語に慣れ親しむ活動が展開されています。
写真は、５年生の様子です。

今日は、教育研究員の授業研究がありました。教育研究員とは、世田谷区教育委員会から教科ごとに委嘱された、授業力の向上を目的とした研究グループです。本校の井奥教諭が５人の研究員の一員として活動しています。
本日は、５年生のマット運動の学習でした。「開脚前転に挑戦しよう」というめあてをもって、友達と励まい合いながら運動しました。

ウォーミングマットでは、「かえるの足打ち」「ゆりかご」の補助運動に取り組み、運動技能につながる感覚を磨いています。

子どもたちの一生懸命な姿勢、友達とかかわり合い、楽しそうに運動している姿を見て嬉しく思いました。

研究員は、めあてをもって友達と励まし合いながら運動に取り組む子の育成を目指し、どのように工夫した手立てで指導するのかを観察します。どのような声かけをしたらよいのか、どのような場を作ると友達と協力することができるようになるのか。
また、マット運動の苦手な子には、技能ポイントをどのように理解させるのか、自分のめあてをどのようにもたせるのか。そして、運動が楽しい、マット運動が楽しいと思う授業にするには、どうすればよいのか。井奥先生と研究員の先生方で考えた手立てで指導をし、子どもたちは一人ひとりの技能を向上させていました。
子どもたちを下校させた後には、実践した授業をもとに先生たちが協議しました。さらに、世田谷の子どもたちが、充実した体育の指導を受け、健やかに成長していけるよう、研究員は授業研究を続けていきます。