写真は４年の「学習の予定」と「６年の学習振り返りカード」です。７日と８日分です。
　５月１１日は、１週間分を記入したものと必要なプリントを一緒に配布予定です。７日と８日の分は、７日より前にホームページに掲載予定です。ご活用ください。
　新しい学年の家庭学習進める上で、「学習の予定」と「学習振り返りカード」はセットとなります。

　先ほどの写真は、４年１組の教室でした。
　では、この写真の教室は、何年何組でしょうか。
　もうおわかりですね。４年２組です。
　４年生は、３年生までは２階でしたが、４年生になり３階になりました。４年１組は、音楽室に一番近い教室になります。階段をはさんで４年１組の教室です。
　
　

　この写真の教室は、何年何組の教室でしょうか。
　学級数は、全体で１学級増えています。また、学年の学級の数は、昨年度と同じではありません。
　ヒントは、３階の教室です。

　お渡ししている就学援助申請書は、５月１１日の「資料配布・回収日」に提出ください。すでに提出された方は結構です。学校に提出できない場合は、５月２９日までに郵送等で教育委員会学務課へ提出ください。

　先ほどの教室は、１年２組の教室でした。
　では、この写真の教室は、何年何組でしょうか。
　もうおわかりですね。そう、１年３組です。
　１年生の皆さんが学校に来る日は、必ずきます。信じて待っています。

　先ほどの教室は、１年１組でした。
　では、この教室は何年何組でしょうか。

　５月３１日まで臨時休業となったことで、がっかりしている人が多いのではないかと思いますが、やむを得ないことではあるものの先生方や主事さん方もがっかりしています。
教室もがらんとしています。
　この教室は、何年何組の教室でしょうか。

　石の柱「旭橋」は、百周年の記念の日時計の横にあります。
　旭小学校ができたころは、児童数は７０人ぐらいでした。現在の児童数は４７１人ですが、昭和２５年には、１８００人を超えていたそうです。

　旭小学校は、上馬の宋円寺に「就学所」と呼ばれる寺子屋ができたのがはじまりです。明治１３年のことでした。
　このあたりを「覚志郷(かがしごう)」とよばれていたのが、なまって「あさひ」になったと言われています。
　かつては上馬交差点あたりに「旭橋」がありました。名前がついた石の柱を校庭にうつしました。さて、その石の柱は、校庭のどこにあるでしょうか。

　先ほど、１１時前に世田谷区教育委員会のホームページと一斉メールでお知らせしたように、臨時休業期間が、５月３１日まで延長となりました。
　つきましては、以前お伝えした通りの５月の学習予定内容を家庭学習で進めていくことになります。時間割形式の学習内容と必要なプリントを１週間分配布し、１週間後にもってきてもらいます。配布したり、もってきてもらうための登校時間を学級ごとに決めてもってきてもらう予定を作成しています。
　１回目は、５月１１日を予定していますが、詳細が決まりましたら、お知らせをホームページにアップ予定です。
　７日と８日の学習内容は、準備ができ次第、ホームページにアップ予定です。
　ご理解、ご協力くださいますようどうぞよろしくお願いします。
　

　新型コロナウイルス感染症の対応にご協力いただきありがとうございます。
　今後の臨時休業期間をどのようにするかを含め、保護者の皆様あての通知「区立小中学校における今後の日程及び教育の取組み当について」が、本日、世田谷区のホームページにアップされ、その後、世田谷区教育委員会事務局より緊急メールが一斉配信予定です。
　区のホームページアップ後に、本校のホームページにもアップ予定です。
　ご理解、ご協力くださいますようよろしくお願いします。

旭小学校のみなさんへ
　さわやかにめざめられたでしょうか。
　学校があると、今頃は、すでに学校に向かって歩いている登校班もあると思います。
　さて、今日１日の学習計画はたてられましたでしょうか。
　今年度の校時表をホームページのお知らせにアップしました。
　少し、時間を意識しながら、学習計画を無理なく、できることをたててみてはどうでしょうか。

　旭小学校は、今年度創立１４０周年を迎えます。
　屋上に「祝　創立１４０周年」の看板を設置しました。落下したりしたとき、危険にならないようにと考え、メッシュ製のものにしました。

旭小学校のみなさん、午後のやることは進みましたか？少しでもできたら「やったあ」です。私は欲張らなかったので、進めることができました。さて、１日を振り返ってみてどうですか？明日につながる振り返りはありませんか？何もなければ、明日もこの調子で進めましょう。もし、かいぜんするとよいところがあれば、例えば、時間のゆとりがなかったなら、やることをへらしてみるというようにかいぜんし、明日はやってみましょう。やることが違っても、時間にゆとりをもつということが大事ということに気がついたのですね。気がついたのは、すばらしいことです。今日やったことが、明日の自分のやることにつながり、よかったということです。できた、できなかったという見方だけでなく、明日の自分のやることにつなげるという考え方も大切です。実は、計画と実行ともう一つのセットというのが、振り返りです。新しい学年の学習が家庭学習中心となると、この３つを大切に進めてもらうことになると思います。ホームページの振り返りカードも取り入れることになると思います。少しずつ、計画をたてて見通しをもって進めることを行い、慣れてほしいと願っています。まずは、健康が一番。夕ご飯をよく食べ、夜もよく寝てください。そして、明日の朝もすっきり目覚められるようにしてください。お家の方のおっしゃることをよく聞いてくださいね。(きくちこうちょうせんせいより)

旭小学校のみなさん、学校の授業のある時は、６時間目が終わった頃です。水曜日は６時間目はないので、生活リズムが身に付いている人には、ピンとこないかもしれません。一年生にとってもわかりにくいことでしたね。ところで、午後のやることは進んでいますか？(きくちこうちょうせんせいより)

旭小学校のみなさん、お昼ごはんの頃でしょうか？一休みして、午前中を振り返り、うまくいかなくてもがっかりせずに、場合によっては計画を軌道修正し、午後も自分が考えたことをやりましょう。みなさんなら、がんばれると信じています。ところで体調は大丈夫ですか？検温も続けてくださいね。ちなみに、私は、午後は音楽を聞きながら、洗濯物と布団を取り込み、家族分のマスク作りとおやつと夕食作り、来週の学校のこと、みなさんの学習を進めるにはどうしたらよいかの計画作りをする予定です。余裕があれば、読書をしたいと思います。天気がよいので、散歩したい気持ちがふつふつとわいてきますが、いすを使った体操でがまんして、ステイホームします。窓をあけて換気しています。それだけでも気持ちがすっとします。買い物にも行かずに過ごします。(きくちこうちょうせんせいより)

旭小学校のみなさん、学校の授業があれば、ちょうど四時間目が終わったところです。午前中、自分が考えたことをやることができましたか？(きくちこうちょうせんせいより)

旭小学校のみなさん、１日の計画はできましたか？まだ、決まってない場合は、まず、何かやりはじめて、それからその先を考えてもいいと思います。自分のやることを、自分で意識しながら行動することが大切です。まずは、午前中、自分のやることを意識して過ごしみてください。もし、計画通りでなくても、うまくできなくてもがっかりしたり、自分をせめたりすることはありません。ちょっと欲張りすぎたかなと、計画修正をするといいです。無理をしないこと、すなわち続けること、難しい言葉で言うと、持続可能なこと、そして実行することが大切ですから。また、少しでも、計画通りにできたら、「やったあ！」と自分を誉めましょう。自分に合った計画作りが少しずつできるようになってください。計画と実行はセットです。実は、もう一つセットの中に入れてほしいことがありますが、それは夕方頃に伝えたいと思います。
さあ、午前中のしようと考えたことを進めましょう。(きくちこうちょうせんせいより)

旭小学校のみなさん、おはようございます。さわやかに起きることができましたか？今日は水曜日。昭和の日で休日です。生活リズムが乱れないようにするためにも、曜日の感覚は大切です。さて、今日の生活の見通しはできましたか？１日やることの計画をだいたいでもよいので、たててください。お家の方と一緒に相談してたててもかまいません。一年生や二年生はお家の方が考えてくださった通りでもかまいません。ホームページの振り返りカードを使い始めている人は、ぜひ、それに記入することをイメージして、たててください。休日なので、のんびり過ごす計画でもよいし、学習は毎日することにしているので、学習を柱にして考える考え方でもかまいません。大切なことは、計画をたて、１日の見通しをもつことです。生活リズムをくずさないようにするためです。だから、お家によって、様々な状況があるので、違った計画でよいのです。もしかすると、姉弟でも違うかもしれませんね。さあ、レッツ トライ！(きくちこうちょうせんせいより)

　家庭学習についてのご質問にお答えします。
Ｑ１　新しい学年の内容をもう始めてもいいですか？
Ａ１　お子さん一人一人違いがあるように、学習に対しても意欲や理解の
　　　仕方に違いがあります。お子さんの実態を見極めやっても構いませ
　　　ん。そうであっても、あせらずにお願いします。
　　　お子さんによっては、復習する方が内容理解が確かになり、自信に
　　　つながる場合があることも申し添えます。
Ｑ２　姉弟により集中度合が違うですが…
Ａ２　下学年のように、集中が途切れがちなお子さんには、そばに座り、
　　　見守っているだけでも効果があります。
Ｑ３　進んで学習しようとしないのですが…
Ａ３　計画を自分でたてたというように仕向け、必ず、やり終えてから振
　　　り返りをさせることで、自ら少しずつ取り組むようになります。
Ｑ４　なかなかできない子どもを見て、イライラして、つい厳しく言って
　　　しまいますが…
Ａ４　温かく見守ることも大切です。辛抱づよく見守ることで、安心して
　　　試行錯誤し、自分でやることに自信をもつようになります。
　　　大人の側の辛抱強さ、子どもにとことんつきあう根気を試されてい
　　　るという心の余裕がもてるといいですね。