週明け月曜日、火曜日の「第３回　資料配布・回収日」、
どうぞよろしくお願いいたします。
第３回目の資料の量、重さの目安としていただけるよう、
写真を掲載しました。
上が１年生、プリント類が数枚２００ｇ。
中は、４年生、紙類が多いようですが３００ｇほど。
下は、一番重そうなのが５年生。
　　　注文した裁縫箱も入って１ｋｇ２００ｇほどです。
次の週明けは、雨の心配はなさそうですね。

インターネットを通して、子どもと教員とが
文書や写真等のやりとりを行える授業支援コンテンツ、
「ロイロノート」の活用計画を進めています。
今日は、教職員全体での伝達講習会を行いました。
先日、先に講習を受けたＩＣＴに堪能な先生や高学年の担任が
講師役になって、私たちに「ロイロノート」の始め方や
家庭学習支援に使えそうな機能を
実際にタブレットを操作しながら学びました。
子供たちに課題資料を送る→子供たちが個々に取り組む→
取組み中の課題に教師がコメントを入れる→子供が教師に提出する
こういったことが、とても簡単にできることがわかりました。
来週は、５，６年生がアクセスできるかを
確かめる試行的運用を行います。

ＺＯＯＭを使っての子供たちとの通話。
・通話を招待する側（ホスト）…今回は担任
・通話に参加する側（ゲスト）…今回は学年の子供たち
という関係で成り立っていますが、
ホスト（担任）のＰＣ画面上で一度に２５名の子供たちの顔を
見ることができました。
さらに、スライドすることで、今回は総勢４４名の子供たちが
参加してくれ、ひとり一人の表情を見ることができました。
ひとり一人の声も鮮明に聞き取ることができました。

家にＷｉＦｉの環境があり、
子供自身が操作できるＰＣやスマホがあれば、
それほど苦労なく、
担任と子供たちとの双方向のやりとりができそうです。

今回学校の公的なＰＣには、ＺＯＯＭのアプリを入れることができず、
担任の私物のＰＣを教育委員会に承諾を得て、
使用しました。
家庭のＷｉＦｉ環境同様、学校の公的ＰＣの環境も
整えていく必要性を感じました。

２年生の畑を耕しています。これから野菜の苗を植える予定です。
さて，ここで問題です。夏に育つ野菜は何でしょう。
夏に食べたくなる料理を想像するとよいですよ。

ＺＯＯＭを使って相手の通話に参加するのは、
とっても簡単ということがわかりました。
・通話を招待する側（ホスト）…今回は担任
・通話に参加する側（ゲスト）…今回は学年の子どもたち
という関係で成り立っていますが、
ゲスト（子どもたち）が通話に参加する場合は、
今ＺＯＯＭのソフトを持っていなくても
自動的に通話に参加することができるシステムです。

では、どのように通話に参加するのか？
通話に参加するためには、ホスト（担任）から招待用のＵＲＬを
送ってもらうだけでいいのです。
ホスト（担任）から送ってもらったＵＲＬをクリックすると
あとは表示に従ってＺＯＯＭをインストールしていけます。

さらに、メリット・デメリットを報告できるよう
もう少し勉強させてください。

資料配布・回収日の２回目Ｂグールプ。
昨日のＡグループと同じように
１年生も前回よりちょっぴり自信をもって
登校してきているように見えました。
教室では、
昨日と同じように連絡帳を見せることが大切との説明を受け、
どんな風に連絡帳を担任の先生に提出するか、
みんなで確かめていました。
また、これも昨日と同じですが、
立って背筋を伸ばし、
「おはようございます」のあいさつも
みんなでそろえてしていました。
ご家庭でも、
「今日は、どんなことみんなとしたの？」
と、尋ねてあげてください。

資料配布・回収日の２回目、Ｂグールプ。
教室で、昨日と同様に
前回提出した家庭学習のプリント類を返してもらったり
次の家庭学習の説明を受けたりしました。
５年生は、家庭で理科の「植物の発芽」の実験をしてもらいます。
どんな条件で行ったらよいか、
担任の先生から説明してもらっていました。

資料配布・回収日、１年生も２回目の登校になります。
旧池之上小学校からの集団登校、
昨夜から振り続いた雨で
校庭がぬかるんでいるため、
体育館棟への渡り廊下に集合。
そこから学校に向かって出発しました。
Ｂグループで集団登校したのは、１年生で１４名。
雨降りで傘をさしての登校でしたが、
前の人との間隔を空け、上手に歩けていました。

インターネットを通して、子どもと教員とが
文書や写真等のやりとりを行える授業支援コンテンツ、
「ロイロノート」の活用計画を進めています。
資料配布・回収日の午後、
まずは、ＩＣＴに堪能な先生や高学年の担任が
ＺＯＯＭを使ったオンライン講習を学校で受けました。
さらに、この活用を校内全体に広め、
子どもたちとのコミュニケーションの活性化を図れるよう
努めてまいります。

資料配布・回収日の下校、
１年生は、コース別に校庭に集まり、
担任や専科の先生の引率で下校しています。
しばらくは、このコース別下校を続けていきます。

資料配布・回収日の２回目Ａグールプ。
１年生も前回よりちょっぴり自信をもって
登校してきているように見えました。
教室では、
１組も２組も連絡帳を見せることが大切との説明を受け、
どんな風に連絡帳を担任の先生に提出するか、
みんなで確かめていました。
学校での様々なルール、
こうやって一つずつ学んでいきます。

資料配布・回収日の２回目、
Ａグールプが小雨降る中、
登校してきました。
教室で、次の家庭学習の説明を受けたり、
持ち帰って育てる植物の育て方を聞いたりしました。
５年生、６年生は、世田谷区教育委員会が配信する
動画「せたがやスタディＴＶ」の見方を
教室の大型画面上で説明もしてもらっていました。

週明け月曜日、火曜日の「第２回　資料配布・回収日」、
どうぞよろしくお願いいたします。
１年生下校時のグループ別下校について、
十分なご説明ができていなかったこと、申し訳ありません。
「第２回　資料配布・回収日」のグループごとの北沢地域の解散場所は、
以下のとおりです。
写真上
　黄色コース：北沢１丁目２４、２５番地付近
写真下
　黄色コース：北沢１丁目３２、３３番地、ファミリーマート付近
です。

週明け月曜日、火曜日の「第２回　資料配布・回収日」、
どうぞよろしくお願いいたします。
１年生下校時のグループ別下校について、
十分なご説明ができていなかったこと、申し訳ありません。
「第２回　資料配布・回収日」のグループごとの代沢地域の解散場所は、
以下のとおりです。
写真上
　水色コース：旧池之上小学校南側、サザエさん壁画付近
写真中
　ピンクコース：井の頭線池ノ上駅の渋谷より踏切付近
写真下
　みどりコース：東京電力池ノ上寮付近
です。

週明け月曜日、火曜日の「第２回　資料配布・回収日」、
どうぞよろしくお願いいたします。
第２回目の資料の量、重さの目安としていただけるよう、
写真を掲載しました。
上が１年生、紙粘土も含めて７００ｇ。
中は、４年生、紙類が多くかさばりますが４００ｇほど。
下は、最高学年の６年生。こちらは５００ｇほどです。
他の学年も５００ｇを越えることはありません。
手提げ、エコバック等で充分な量と重さです。
学校の行き来の時間帯、
雨が降らないことを祈るばかりです。

学校休業期間中ですが、
生活科や理科の学習材になる植物、
この時期の生長を逃すことができません。
１年生のアサガオ、２年生のミニトマトは、
ひとり一人の鉢植えではなく、学年園で育てることに。
３年生は、ヒマワリを次の「資料配布・回収日」に預けます。
４年生は、ヘチマ、
５年生は、稲、インゲン、トウモロコシを
１１日、１２日の「資料配布・回収日」に預け、
家庭で発芽や本葉、双葉と生長する様子や
発芽の条件を観察してもらっています。
そして、６年生。
光合成でのデンプンのでき方を観察実験するため
ジャガイモをすでに学年園に植えています。
この初夏の陽気で、写真のように生長しています。

１１日、１２日の「資料配布・回収日」以降
初夏のような気候が続いています。
新しい課題を受け取った子どもたち、
こんな気候の中、どのように過ごしているのか気になります。
室内の中にいても、水分補給、換気を心がけ、
健康に過ごしてください、と祈るばかりです。
学校では、１年生の両担任が、
先に預かった提出物にコメントを入れたものと
次の家庭学習資料を
ひとり一人の子どもの机の上にセットしていました。
次の１８日、１９日の「資料配布・回収日」、
雨だけは降りませんように。

学校再開、図書室の本格的な開室に向けて、
図書司書職員の方が
連日、図書室の整備、本の整理をしてくださっています。
今までも、子供たちにとっては、
お気に入りの場所ベスト３の位置を保っていた図書室
新しい学校でも、きっとそんな場所になることでしょう。

昨日、緊急連絡メールでご紹介した
「松の木だより　５月号」の中で示されているように
学校休業期間中もスクールカウンセラーが
学校勤務しています。
今日の午前中は、子ども自身から相談の電話が１件ありました。
スクールカウンセラーの学校勤務日は、
学校ホームページ→配布文書→「松の木だより　５月号」
をお確かめください。
「相談ほどではないけれど、ちょっと話したい」というようなときでも
どうぞご気軽にお電話ください。

１１日、１２日の「資料配布・回収日」
各家庭でご対応いただき、
子供たちを登校させていただき、ありがとうございました。
昨日とは打って変わって
子供たちがいない教室を回ると、
次回の１８日、１９日の資料がセットされていたり、
今回預かったノートやプリントに
コメントや検印が押されていたりと、
子供たちを迎える準備が進められていました。