今日、図書館に行き、読書に親しみました。手早く本を手にすると、集中して本の世界に没頭していました。その姿に驚きました。図書館が移動する関係で、しばらく図書館で本を読むことができませんが、家庭や教室で本にふれていきたいと思います。

　今日の５年生は、午前Ａグループ、午後Ｂグループともに休み時間に元気に校舎の屋上で遊んでいました。「かげふみおに」や「おいかけっこ」をして楽しんでいました。
　休み時間が終わると、すぐに手洗いをして、水筒の水を飲み、気持ちを切り替えて真剣に学習に取り組んでいました。
　自分たちで、すべきことを分かって行動していてすてきです。

例年、６月下旬にはプール開きをしますが、今年度は残念ながら水泳の学習はありません。
しかしプールそのものは、先週末にきれいに清掃されました。

水の入っていないプールを見ることはなかなかないと思いますので、写真を載せます。
今年度は水泳の学習はありませんが、プールそのものに異常がないか、点検はしっかりとしています。
・排水溝のねじにゆるみはないか。（上の写真）
・水深を示す表示がはっきりと見えているか。（中の写真）
・プールの底部分にへこみなどの異常はないか。（下の写真）

今年度このプールで子どもたちが遊んだり泳いだりすることはありませんが、これらの点検が、来年度の安全な水泳指導につながっていくことを心から願っています。

　先週梅雨入りした東京地方も、週末の天候とは大きく変わり、真夏のような暑さの一日となっています。
　午後に登校した３年生以上のＢグループの子どもたちは、適宜水分補給をしながら、空調の効いた教室で、前学年の学習内容を中心に、家庭学習の課題となっていた内容の確認や復習の学習に取り組んでいます。

　臨時休業のため延期されていた計測や定期健康診断も、少しずつ開始となります。
　まずは校内でできる計測（身長・体重の測定）が、今日から始まりました。今週の分散登校期間を利用して、また、計測場所を工夫し、計測時間の短縮化を図りながら進められています。いつもは、保健室で行う計測ですが、今回は、計測する学級の近くに計測機器を運び、少しでも広い空間で実施しています。
　１８日（木）までの期間に、全校児童の計測を行う予定です。１月の計測以来の実施となるので、どのくらい身長や体重に変化や成長があったか、関心をもって計測を受けている子どもたちです。

　今週からは、登校日（授業時間）が増えるので、少しずつ専科の先生による授業も開始しました。
　音楽室での音楽の学習や図工室での図工の学習では、学習内容や方法を工夫して、学習に取り組む子どもたちの姿が見られます。席の間隔をとったり、密になったり声を大きく出したりする活動を控え、音楽や楽器の音、または映像を活用した活動など、気を配りながら授業が進められています。
　子どもたちもその意味をよく理解し、今でできることの中で、集中して学習に取り組んでいます。

　６月１日８（月）から始まった分散登校も、第３週目に入りました。今週は、１・２年生が週３回、３・４・５・６年生が週５回（毎日）登校します。
　今日の午前中は、１年生から６年生までの全学年Ａグループが登校しました。全校児童の半数の登校となり、今まで午後登校でした４・５・６年生も、初めての午前登校となりました。黄色い帽子をかぶった１年生と最上級生の６年生が登校するのも、今日が初めてです。６年生は、利用する昇降口が１年生と一緒となるため、いろいろと気をかけながら教室へ向かっていました。
　また、午後の登校では、今まで午前の登校だった３年生も、Ｂグループの子どもたちが１２時３０分から３５分までの登校時間を目指して、暑さの厳しい中、元気に登校してきました。
　今週は、来週からの通常の教育活動へつなげる１週間となります。熱中症予防も心がけ、新しい生活様式での学校生活が続きます。

　今日の５年生は算数の学習でそろばんを使った計算の仕方を学びました。遠い「過去」にも響いていたパチンッと珠を弾く音が楽しそうでした。
　国語の学習では、二十才になった自分への手紙を書こうと「未来」の自分を想像していました。

１年生は算数の時間に、算数ブロックを使って学習しました。

先生の手本をよく見て、ブロック机の上に置くことができました。

何事も基礎・基本が大切です。よくお勉強しています！

１年生は国語の時間にひらがなを学習しました。

先生の手の動きに合わせて、書き順をいっしょに確かめてみたり、プリントに丁寧にひと文字ずつ書いていったり、集中して学習に取り組むことができました。

きのうと今日、１年生は休み時間に屋上で遊びました。

笹原小学校では休み時間に子どもたちが密集しないように、６月から遊ぶ場所を「校庭」「体育館」「屋上」などに分散しています。

初めて屋上に行った1年生は「風が気持ちいい！」「電車が見える！」などの感想を述べていました。

元気に遊ぶことができました。

　４・５・６年生のＢグループが学校生活を終え、方面別下校の準備をしていました。
　今週は、全学年が２回ずつ登校して、学習や生活を仲間とともに行いました。学校に来て一緒に勉強したり、会話を交わしたりすることで、少しずつ普段の学校生活に近付いてきているようです。
　帰り際には、みんなで手を振って、元気よく「さようなら！」のあいさつをして、下校しました。たくさんの笑顔と元気に出会えた１週間でした。
　来週は、分散登校も第３段階に入ります。週末を元気に過ごし、来週の分散登校で、仲間とともに楽しく学校生活を送りましょう！　　　

2年生が下校した後、先生たちで学年専用の花壇を手入れして、野菜の苗を植えました。
まずは、雑草抜きをしてから、土に肥料を混ぜて、耕しました。

さて、何の野菜だと思いますか。


正解は、きゅうりとサツマイモです。

きゅうりは、つるを伸ばして大きくなり、夏に実を付けます。

さつまいもは、秋に実を収穫します。

今から楽しみですね。

場所は、正門から昇降口までの通路の途中にあります。
通ったら、気にかけて見てあげてくださいね。

　今日の分散登校６年生は、Ｂグループの子どもたちです。
　昨日のＡグループと同じように、５年生の３学期最後の学習で残っていた内容を１時間目から３時間目までの時間で学習しました。
　理科では「もののとけ方」、保健学習「けがの防止」では「けがの手当て」についての内容です。
　特に保健の学習では、自分で予想を立てたり、映像や資料（教科書を含む）を活用して調べたり、みんなで話し合ったりして、学習を深めていました。保健の「けがの手当て」では、自分でできる「簡単な手当」を中心に学び、実践につなげられることを実感している子どもたちでした。

　午後登校の５年生Ｂグループの子どもたちは、１時間目には１組も２組も、理科の単元「からだのつくり」の学習に取り組んでいました。
　からだを支える骨のつくりや、ヒトや動物のつくりのちがいなど、資料を参考にしながら学習を進めています。私たち自身のからだにもつながる学習だけに、興味深く考え、気付いたことや分かったことを、互いに発表しながら学習を深めていました。
　２時間目と３時間目には、昨日のＡグループと同じように、算数の「そろばん」について、国語の「インタビューをしよう」の学習を進めています。

　２時間目は、算数です。３年生の３月に学習することになっていた単元で、家庭学習でも少し自習に取り組んだ「□を使った式」を、みんなで一緒に勉強しました。
　求めたい数や分からない数を□で表し、テープ図に関係を表し、□を使って数の関係を式に表し、順序よく□を求める仕方を考えていきました。
　□を使って式に表すよさを感じ取っている子どもたちです。

　午後登校の４年生は、１時間目は３学級ともに、３年生の３月に学習する予定でした国語の文学的文章（物語文）「おにたのぼうし」の学習に取り組んでいました。
　登場人物の気持ちを想像したり、国語辞典で言葉の意味を調べ情景を想像したりして、読み深めていました。
　Ａグループは、一昨日１０日（水）に学習した内容です。２つの少人数グループでの学習なので、担任もグループの状況を見ながら、同じ内容を指導しています。来週の分散登校で、今回の続きの学習をする予定です＞

　　

　今日の午前登校は、１年生Ｂグループと３年生Ｂグループの子どもたちです。
　昨日、関東甲信地方は梅雨入りが発表されましたが、梅雨の晴れ間となり、陽射しが強い中を子どもたちが登校してきました。
　正門を入った場所で、健康観察カードの持参と検温の状況を確認し、教室へ向かっていました。１年生も、登校に慣れてきたようです。元気にあいさつをしている姿が印象的でした。

　今日の午後登校は、Ａグループの子どもたちです。
　２・３時間目の理科の学習では、前年度の３月に学習することになっていた「もののとけ方」の学習に取り組んでいます。
　物の溶け方や溶ける量などについて、既習内容や日常生活・実体験などに基づいて、予想を立てたり、その調べ方を考えたり、みんなで学習を深めています。また、目に見えない透明な液体から溶けている物を取り出す方法についても、自分の考えや予想をしっかりともち、友達の考えとも比較して考えている子どもたちです。
　今後、実験をしたり、または映像資料（NHK for school)等を活用して、物の溶け方について学びを深めることになる子どもたちです。これからの学習がとても楽しみです。

　５年生は、前年度の４年生の３月に学習するはずだった未履修単元の学習に取り組んでいます。また、５年生での学習と関連付けて取り組んでいます。
　今日は、国語では「インタビューをしよう！」、算数では「そろばん」の学習に取り組んでいます。インタビューするときのコツやそのよさを考えたり、どのようなことを工夫すればよいかなど、意見を出し合っていました。そろばんでは、そろばんの部位の名称や玉の動かし方などの基本を確認し、簡単な１桁のたし算やひき算について、玉を動かして確かめていました。