５，６年生のみなさんおはようございます。早起き・早ねをして、生活リズムは整えていますか？計画的に学習していますか？
　今日は、ロイロノートのテスト配信日となっています。パソコンや、スマートフォンのアプリを使って取り組んでみましょう。
　取り組み方は、このホームページ右側の「教育研究」→「始めよう！ロイロノート☆」にのっているからちょう戦してみてください。
　取り組んでみて、分からないことやむずかしいと感じたところは、学校が再開したときにみんなで確認しましょう。

６年生は図工の家庭学習課題で、「かくれんぼさんを探せ！」に取り組んでいます。
家の中のどこにかくしたらおもしろいか、その場所の特徴をいかして色作りをしています。
取り組んだ児童の作品を紹介したいと思います。

児童のふりかえり
・定規で測りながら作成しました。

定規を使った線や、数字の曲線、文字などよく観察しながら表しています。目を立体的に表しているのもくふうですね！不思議の国のアリスに出てくるネコを思い出しました。（向井）

６年生は図工の家庭学習課題で、「かくれんぼさんを探せ！」に取り組んでいます。
家の中のどこにかくしたらおもしろいか、その場所の特徴をいかして色作りをしています。
取り組んだ児童の作品を紹介したいと思います。

児童のふりかえり
・トランポリンに隠れたカメレオンは、気づかれずに踏まれそうになりました！


３匹とも模様がたくさんある場所を生かして線や色づくりがんばりましたね。３枚目のカメレオンがクジラの間に隠れているのもおもしろいです！（向井）

　５年生のみなさん、今日の理科の学習にはもう取り組みましたか？
　今日は「ふりこの運動」の実験の予定でしたね。先生もみんなと同じように実験に取り組もうとしたところ、プリントにおかしいところがありました。ごめんなさい。
　書き直してから取り組んでください。

　理科プリント７
　　実験２、３のふりはば（角度）は、どちらも同じ３０°
　　グラフのたての目もり　下から０．５、１．０、１．５の順

　ふりこが１往復するのにかかる時間は「ふりはば」、「ふりこの長さ」、「おもりの重さ」のどれを変えるとかわるのか、１つずつを変えて実験してみましょう。
　まちがえているところに気付いて、教えてくれた友達もいました。ありがとう。

笹原小学校のホームページには、栄養士さんが「給食のレシピ」を載せてくださっています。子どもたちに人気のあるメニューの作り方が、わかりやすく紹介されていますので、ご家庭で献立に困った時にはぜひご活用ください。

高学年の皆さんにも作れるくらい、簡単なメニューもあります。おうちの人といっしょに作ってみるのもいいですね。

今回は笹原小学校の男性教諭が給食レシピから「にんじんしりしり」に挑戦してみました。１０分くらいで簡単にできあがりました。

が、
普段食べている笹原小の給食には見た目のきれいさも、味も、とうてい及びません。
給食室の調理員さんは毎日５００人分以上を作ってくださっていますが、それがどれだけすごいことなのか、改めて実感しました。

笹原小の「にんじんしりしり」には、にんじんだけでなく、えのきだけやもやしも入って栄養満点です！ツナも入るので、子どもたちはもぐもぐたくさん食べます！
こんなすてきなメニューを作ってくださる栄養士さんにも感謝しなければ！

　今日の午前中、５年生と６年生は、２回目の「オンライン朝の会」を行いました。
　４学級で時間帯を区切ってミーティングルームを開き、子どもたちが時間の余裕をもって参加し、約１５分間の学級活動を行いました。
　朝のあいさつから始まり、参加者の出席確認をし、担任からの「好きな漢字（一字）は？」「行ってみたいところは？」「学校でやりたい勉強・教科は？」「大切にしてるものは？」などの質問に、カードに書いて紹介したり、実物をもって紹介したり、また、グループでの自由な会話を楽しんだりしていました。
　前回よりも、スムーズに「朝の会」を楽しむことができたようです。
　今後も活用の仕方や内容を工夫して、オンライン会議システムを活用していきたいと思います。
　次回は、分散登校が始まる来週を予定しています。

＊写真は、６年生の朝の会の様子から紹介しています。

今日は３年生の課題提出および配布日でした。
みんな元気にあいさつし、家庭での過ごし方や、先週の課題で植えたヒマワリとホウセンカの種子の成長について話してくれました。
提出された課題も時間をかけて丁寧に取り組んでいる様子が見られ、ご家庭での支援をありがたく思っております。
今週は６月５日（金）までの課題を配布してあります。
３日（水）までは全員共通の課題ですが、４日と５日は学級をＡとＢに分けての分散登校となりますので、お子さんの出席番号をご確認いただき、登校させてください。
グループ分けは、
Ａグループが出席番号１〜１５で４日（木）登校
Ｂグループが出席番号１６〜最後で５日（金）登校
となります。
今週配布した課題の中にお子さんがＡとＢどちらのグループになるのか分かるものをはさんでありますので、ご確認ください。

５月も残りわずかとなりましたが、みなさまいかがお過ごしでしょうか。

まだまだ油断はできない状況です。
しっかりと食事をとり、免疫力を高めていきましょう。

今回は以下のようなレシピを掲載しました。

●牛乳消費レシピpart4,5
　・コーンポタージュ
　・ミルクゼリー＆コーヒーゼリー
　前回は難易度が高めでしたが、今回は比較的簡単なものです。

●「豆」を使ったレシピ
　・大豆とじゃこの甘辛揚げ
　・ビーンズサラダ
　・ビーンズシチュー
　意識しないとなかなか食べる機会の少ない「豆」
　給食では積極的に出していますが、ご家庭でもぜひ食べてほしいと思い、レシピにしました。

●前回掲載の漏れていた主食・主菜のレシピ
　・鶏肉のマーマレードソース
　・豚肉とごぼうのごはん
　栄養士おすすめの２品です


作ってみたら、ぜひ感想をおしえてください♪

みなさん、元気に過ごしていますか？
先週の宿だいで植えたヒマワリやホウセンカの種はもう芽が出ましたか？
２種類植えた人もいるようで、今後の成長が楽しみですね。
学校でも３年生の花だんでヒマワリとホウセンカを育てています。
学校では写真のように芽が出てだいぶ育ってきました。
ここで一つお勉強です。
一番初めに出てきた葉のことを「子葉（しよう）」といいます。
子葉が２まいあるので双葉（ふたば）ともいいますが、子葉が１まいの植物もあるので、知っておくと観察も楽しいですね。
ちなみに写真のどちらがホウセンカの子葉で、どちらがヒマワリの子葉でしょうか。
みなさんが植えたものと見くらべてみてください。
気づいたことがあったら先生たちにも教えてくださいね。

今日は２年生の課題提出・配布日でした。

やってきた課題を提出して健康チェックをしたら、
先生から新しい課題と教材を受け取りました。

時間割に沿った学習を２週間続けてきて、少しずつなれてきたみたいですね。
先週提出してもらった課題には、担任からのコメントや花丸がかいてあります。
たくさんの花丸をもらえたかな。

今回は、竹のものさしを配布しました。
算数の「長さ」の学習で使います。
家の人と一緒に、いろいろな物の長さを測ってみてくださいね。

また次回会える日を楽しみにしています。

●「せたがやスタディＴＶ」番組表（５月２５日版）　　　

★「せたがやスタディＴＶ」番組表を、こちらに添付しましたＵＲＬからアクセスし、パスワードを入力して、視聴することができます。ご活用ください
　（更新内容）
　　・教科「日本語」５年：導入動画のテロップの一部修正
　　・英語　中学２・３年：解説動画の新規掲載

http://school.setagaya.ed.jp/weblog/files/saha/...

　割りばしを４つ折りにした線に合わせて、テープでしっかりとはります。割りばしからたれている糸は、角度板にさわらないように、空中に出しておくと、実験がしやすくなります。これで、実験の準備はできました。時間を計るものを準備して、どんな結果になるのか？実験を楽しんでください。

　次に、ふりこを作ります。糸を６０センチから７０センチくらい用意します。長めの方が作りやすいです。５円玉の穴に糸を通して片方を結び、もう片方を割りばしに結びます。ふりこの長さが４０センチになるまで、割りばしにくるくると巻いて調節しましょう。いよいよ組み立てです。角度板は机やテーブルにぴったり付けてはりましょう。

　今日は、理科「ふりこの運動」で、ふりこを使った実験の準備をする日でした。むずかしかった人は、せたがやスタディＴＶやこのページを参考に作ってみてください。まず、紙を４つ折りにして、線を引く。次に、紙の中心に分度器の中心を合わせて、６０度、７５度、９０度、１０５度、１２０度に印を付ける。そして、６０度と１２０度は３０度に、７５度と１０５度は１５度に書きかえる。９０度は０度なので書かなくてもよい。これで、角度板が出来上がりです。

みなさん元気に過ごしていますか？
先生たちは、とっても元気です！

今日は、みなさんも育てているヘチマについてのニュースです。
みなさんはヘチマの種をまきましたか？


先生たちは、２週間前にみなさんと同じヘチマの種をまきました。そして、ついに今日芽が小さく出ました。左の写真が芽の出た様子です。小さい芽ですが確実に育っています。
種をまいてから１０日前後で芽が出るようです。
みなさんのまいた種も芽が出るのが楽しみですね。

先日、お知らせした漢字の学習のことがわかりにくかったようなので、もう一度お知らせします。４年生になって漢字ノートの作り方がパワーアップしています。
４年生では、右の写真のように漢字の書き順を書きこみます。今まで、書いた物もチェックしてみましょう。ていねいに書くことも意識して取り組んでみましょう。

次の課題提出日は木曜日です。元気な顔に会えるのを楽しみにしています。

４年の先生たちより

６年生は図工の家庭学習課題で、「かくれんぼさんを探せ！」に取り組んでいます。
家の中のどこにかくしたらおもしろいか、その場所の特徴をいかして色作りをしています。
早速取り組んだ児童の作品を紹介したいと思います。

児童のふりかえり
・同じ色の場所に置きました。


近いところに面を変えてひそませていたり、床にひそませたり、いろいろな場所を見つけましたね。
５年生の時に作った作品が飾ってあるのもすてきです♪（向井）

６年生は図工の家庭学習課題で、「かくれんぼさんを探せ！」に取り組んでいます。
家の中のどこにかくしたらおもしろいか、その場所の特徴をいかして色作りをしています。
早速取り組んだ児童の作品を紹介したいと思います。

児童のふりかえり
・ピアノの練習をしていて、思いつきました。
遠くからだと、気付かれませんでした。


ピアノの特徴を生かしてしましま模様になっているんですね！ピアノを弾く人ならではの発想ですね。（向井）

　いよいよ今週から、オンラインを活用した家庭と学校の双方向型のコミュニケーションの活性化を目指した取組を開始しました。
　今朝は、オンラインシステムのＺｏｏｍを活用して、時間帯を区切って、６年１組、６年２組、５年１組、５年２組の順で、「オンライン朝の会」を行いました。
　朝のあいさつから始まって、出席を取り、担任がいくつかの質問をし、子どもたちが答える形で、約１５分間の「朝の会」を楽しみました。ご家庭のご協力もあり、たくさんの子どもたちが参加し、元気に過ごしている様子も確認することができました。
　次回は、５月２７日（水）の同じ時間帯に、２回目の「朝の会」を行います。
　よろしくお願いいたします。

　今日の午前中、５月１８日（月）に配布した学習の成果物を提出と３回目の家庭学習の資料の受け取りに、１年生の子どもたちや保護者の方が一緒に、割り当てられた時間帯に登校しました。
　２回目の成果物の提出と３回目の資料配布でしたので、子どもたちも担任とのコミュニケーションを楽しみながら、受け渡しをスムーズに行うことができました。
　学校への登校の仕方についても少しずつ慣れてきたようです。一日も早く学校が再開され、みんなで一緒に学校生活を始められることを願っています。
　元気に過ごし、来週学校で会えることを楽しみにしています。

　今日は、水そうのそうじ中にかめを散歩させました。ゆっくりのんびり歩いていました。
　どこを散歩したかわかるかな？