教室でワークシートに今日のめあてを書きこむところから、今日のマット運動の学習は始まっています。壁倒立のやり方の説明を聞いて、この後取り組みます。逆さになった感覚をつかみ、両手で体をしっかりと支えて、壁倒立ができるようになった後は、補助倒立に挑戦します。

「にじんで広がる夢の世界」の作品作りです。思い思いの色を使って描いていて、にじみの効果も表現の一つとして使っています。だんだんと画用紙いっぱいに広がっていく色の世界はとてもすてきです。

チョウの一生を調べてまとめたリーフレットやポスターが廊下に掲示されています。調べた中身が充実しているだけでなく、見る人にも楽しめるようなまとめ方の工夫があって、力作ぞろいです。

３組は今週行うスポーツテストのソフトボール投げに向けて、ソフトボールやボールを片手でボールを投げることに挑戦しています。片手で投げる動作は、上半身のひねりをうまくボールに伝えていくことが必要です。上手に投げられるようになるといいですね。

４組が校庭で体育をしています。うんていやジャングルジムなどの固定遊具を使って、腕の力でぶら下がったり、登ったり下りたり。ケンステップを「けんけんぱ」で並べたところをだんだんとリズムよく跳ぶことができるようになり、跳び方にもアレンジをするようになってきています。

「にじんで広がる夢の世界」の学習で、どのように水を含ませた筆で「にじみ」を出すか、色の組み合わせの工夫の仕方をどのようにするかなどの説明を受けています。にじんだところから生まれる色の微妙な変化や面白さが作品に反映されていくことでしょう。

将棋界８つのタイトルのうちの一つ「棋聖」を史上最年少で高校生の藤井総太棋士が獲得しました。藤井棋士の強さは、「一手一手最善を追求したい」ということを目標にして、自分の弱点と向き合って、次の「一手」を見つけ続けたことによるものですという話が校長先生からありました。皆さんも目の前のことを投げ出さず、目標に向かってがんばる気持ちをもち続け、努力をしていきましょう。

お話の後に、ユネスコ児童絵画展にて良い成績を残した二人の絵と、賞状の紹介がありました。

ＳＴＥＡＭ教育の研究をどのように進めるか、先日の講師の先生のお話を基に、各自が自分の考えをまとめて、発表し合い、松原小としてのＳＴＥＡＭ教育の定義を考えています。これからの社会が求める人材に必要な力を子どもたちに付けるため、どのような学習を組んでいくことがよいか、伝えられた各自の考えを研究にどのようにつなげていくかなど、考えていくべきことがたくさんあるため、整理しながら進めていくことになります。

自分だけのオリジナルマスクを目指して、取り組んでいます。久しぶりのミシンなので、下糸のボビンの付け方を教科書を見ながら調べています。待ち針で留めたとおりに縫えるように、ゆっくりと確認しながら縫っています。

マスクづくりに取り組んでいます。プリーツ部分の折り方が複雑なので、やり方を確認しながら折り、待ち針で留めています。ミシンで縫う時は、とても慎重に縫っています。

「ボイスパーカッション」に取り組んでいます。様々なリズムを組み合わせて、旋律を引き立てるように、強弱やその音色などの要素も考慮しながらグループで話し合って作品に仕上げていきました。
発表では、話し合った工夫が反映されていることが感じられただけでなく、ビートが効いたノリのよいリズム感やパーカッション担当の主旋律を聞かせる適切な音量、曲の最後の演出など、子どもたちのもっているセンスの良さがあふれていました。
この単元に取り組み楽しかったこと、初めて知ったこと、難しく感じたことなど様々な思いが学習感想に書かれていました。

「病気の予防」の学習をしています。どのようにすればインフルエンザなどの病気にかからないか、まずはクイズで知識を確認しています。感染症の予防にも役立つ大切な学習です。

平安時代、藤原道長ら貴族が栄えていたころ、どのような文化が生まれ、どのような暮らしをしていたか、グループに分かれて調べ、発表する準備をしています。友達と協力し合ってプレゼンテーションを作成しています。

今週は視力検査をしています。今日は２年生の検査日でした。
遮眼子（しゃがんし）は消毒の必要があるため、黒い紙を代用しています。一人ひとり専用の紙を使用し、使用後は処分しています。

別のクラスでは、答えが「１」になる引き算カードを並べて、きまりをさがしています。次は答えが「２」になるカードを並べて・・・。だんだんとどのような並びになるか、きまりに気付いてきています。

教科書に書き込んだり、ノートに書いたりして、まとめの問題を解いていきます。途中までできたら先生に見せに行き、続きに取り組みます。

ＡＬＴの先生の好きな色や食べ物が何かを聞き取ったり、英語で尋ねる質問"What color do you like?"に対し、"I like light blue."と答えたり、先生の発音を真似て単語を言ったりしました。その後は、今日勉強する「１０以上の数」の言い方の学習です。１から１０まではどの子も言えるようになっています。１１以降も早く覚えて言えるようになるといいですね。

「えのぐじま」から絵の具が噴き出す様子をイメージし、自分だけの「えのぐじま」を描きました。完成させた「えのぐじま」には、一人ひとりが考え出したストーリーが、様々な色で表現されています。

算数の長さの学習では、たし算や引き算をテープ図で表すとどうなるかを考えています。分かっている数はどこの部分で、分からない数はどの部分かが分かると式を立てることができます。
別なクラスでは、１００より大きい数の学習で、何十、何百となった場合の計算の仕方をみんなで考えを出し合い、話し合いました。計算のやり方を理解した後は、問題にも取り組みました。

５年生が家庭科室で刺し子のコースターづくりに取り組んでいます。パーテーションで仕切りをすると、周りが見えない分、自分の作業への集中する気持ちが高まるようです。まるで誰もいないかのようにしんとしています。