今日は久しぶりに晴れ、暑い一日でした。
ヘチマの芽が出て、生長している様子が観察カードに記録されていたので紹介します。
上のカードには、子葉の裏側を観察した記録がかいてありました。表と裏では様子がちがったようです。「うらはどうなっているかな？」という見方、いいですね。
下のカードには、子葉の間から何か葉のようなものが出てきている様子が記録されています。続けて観察していくと、どこから何が出てくるのかを見ることができそうですね。

子葉を裏側から写真で撮ってみました。
表とは様子がちがいますか？
ちょっと見る角度を変えてみると、発見があるかもしれませんね。

　今日は、5月最後の分散登校でした。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　今日の分散登校は、快晴の中行われ、児童からは「外であそべたらな」という声も聞こえました。児童のエネルギーに、教員たちは安堵するとともに、早く校庭で元気のびのびと活動できたらな、もっと一人一人と会話ができたらなとも感じています。
　来週から、段階的に登校を再開します。「６月からの学校再開について」や「学年だより」をよくご確認ください。教員も教室で児童と顔を合わせられることを楽しみに、安全に教育活動を行う準備をして待っております。

　みなさん、昨日のカモの写真は見ましたか？
カモはかわいい！でも、プールの汚れが気になる、、、という人もいたと思います。
みなさんがプールに入っているときは、塩素を入れたり、新しい水を入れたり、先生たちが道具を使って掃除したりしているのできれいです。でも、水泳の学習が終わると、半年以上プールの水はそのままになっています。普段見ることないプールの姿に驚きましたね。

　今日は、業者の方にプール槽をきれいにしていただきました。専用の機械を使って掃除をするので、細かいところまでピカピカです。
その後、学校薬剤師の高橋さんに安全点検をしていただきました。プール槽内のネジは、劣化やゆるみがないか、壁に亀裂がないかなどを確認していました。劣化が激しいネジは、主事の小林さんに新しいものに変えてもらいました。

今年、きれいになったプールは使えませんが、来年また安全に活動できるように、さらに整備をしていきます。

　先週から、５．６年生の児童を対象に、パソコンやタブレット等を使って学べるロイロノートというアプリケーションの利用を始めました。このアプリを使うと、授業内で学習に活用できることはもちろんのこと、休校中に先生とのやりとりをすることができます。
　今週の金曜日までは、全児童がログインできるか、やりとりができるかを確認する期間になっています。

　ログインや課題（名前を書いて先生に送る。）が済んでいない児童は、はこちらをご覧ください。

　ログイン確認が済んでも、困ったことや課題でわからないことがあったらいつでも送ってください。先生たち皆、待ってます！！

今年度の水泳指導は、児童の安全面の確保などの理由から、中止となりました。
次年度に安全に行えるよう、プールの掃除、点検を行っています。

本日、掃除のためプールの水を排水していたら、カモがプールに遊びに来ていました。
気持ちよさそうに遊泳していたので、思わずパシャリ！

６月からは、少しずつ登校する機会が増えます。
学校が再開するとまた新しい発見があります。
いろいろなことを見付けて、先生や友達と共有していきましょう。

お家で植えたヘチマの様子はどうですか？
先生達が植えたヘチマのヘッチーの芽がでてきました！
今週はさらに大きくなってきて、2つのかわいい芽（子葉）の間に小さな葉もでてきましたよ♪
観察の時の参考にしてみてくださいね。
もし、お家のヘチマの芽が1〜２週間してもでてこなかったら、予備の種をおわたししますので、登校日におしえてくださいね。
大きく育つといいですね★

　今日は、新潟県から届いたコシヒカリの苗をお米屋の樋口さんにご協力いただき、田に植えました。
　まず田に水を少し張り、苗を２〜３本ずつ植えていきます。まっすぐ植えられるように腰を曲げながら集中してするので、とても大変な作業でした。苗と苗は２０〜３０cm間隔をあけます。詰めて植えたほうがお米がたくさんとれるのでよさそうに思いますが、間隔をあけるとおいしいお米になるそうです。なぜよいのか理由を考えてみてくださいね。
　苗を植え終わると水がなくならないように毎日管理をしていきます。秋においしいお米になるといいです。
　樋口さん、本日はお忙しい中お手伝いくださりありがとうございました。

　５月２２日金曜日に、２年生のはたけになつやさいのなえをうえました。
　うえたやさいは、キュウリ・ナス・ピーマンの３しゅるいです。地いきしえんコーディネーターの森さん、かいざきさんに来ていただき、いっしょにさぎょうをしながら、方ほうやポイントをおしえていただきました。
　はじめに、土に牛ふんをまぜ、たいらにし、ホームマルチというシートをしきました。つぎに、なえをうえるばしょをきめて、うえました。さいごに、なえのちかくにしちゅうを立てて、ひもでなえがはなれないように、くくりました。
　なつには、いろいろなやさいがしゅうかくできると思うと、とてもたのしみですね。とうこう日に、はたけのなえのようすも、ぜひ見てくださいね。

　森さん、海崎さん、お忙しいところご協力くださり、本当にありがとうございました。

正方形を６つつなげた「ヘクソミノ」も「ペントミノ」を早く見つける方法を使えばできますが、数が一気にふえて、なかなか難しいかもしれませんね。全部で３５種類できます。写真をみてくださいね。

　正方形を５つつなげた形を「ペントミノ」といい、２つつなげたものを「ドミノ」、３つつなげたものを「トロミノ」、４つつなげたものを「テトロミノ」ということから、「ペント」が「５」を表すものだということに気付いたかな。この「ペント」って何だ？と思っている人もいると思います。高校の化学（理科の一科目）の有機化学の学習などでよく出てくる、「ギリシャ数字の読み方」なのです。
１「モノ」２「ジ」３「トリ」４「テトラ」５「ペンタ」６「ヘキサ」７「ヘプタ」８「オクタ」９「ノナン」１０「デカン」。
　結構、みなさんが使っている言葉や英語などにまぎれています。例えば、「モノレール」「モノトーン」の「モノ」はこのギリシャの「１」。「テトラパック」「テトラポット」は「４」、五角形は英語で「ペンタゴン」といい、「５」です。「タコ」は英語で「オクトパス」ですね。足が８本だからです。
　正方形がたくさんくっついた形を、このギリシャ数字の読み方＋「オミノ」で表します。なので正方形が５つくっついているものは「ペンタ」＋「オミノ」で「ペントミノ」になります。あれ？２は「ジオミノ」では？と思いますが、発音すると「ジオミノ」⇒「ジョミノ」⇒「ドミノ」になっていきますよね。この「ドミノ」って、あの「ドミノ倒し」の「ドミノ」です。もともと、さいころの目がついた正方形が２つくっついたもので、いろいろなゲームができる「ドミノ牌」なのですが、日本では圧倒的にこのドミノを並べてバラバラ倒す、「ドミノ倒し」が有名です。
　さて、ペントミノは１２種類できます。写真をみてくださいね。この１２種類を早く見つける方法はみなさんもいろいろ思いついてくれましたね。最も多かった答えが「横に５つ正方形がならぶとき」「４つならぶとき」「３つならぶとき」「２つならぶとき」と順に考えていくという方法です。これが一番、間違えずに１２種類見付けられる方法かもしれません。中には「テトロミノ」を考えて、あと一つの正方形がどこにつくのかを考えるということを書いてくれた人もいましたね。これもいいですね。

　９ページの「ふたのない箱になるペントミノ」は１２種類のうち、「箱にならない４種類」をさがせば見つけられます。

　　
　感想に「箱の形を考えた。」と書いてくれた人もいました。低学年から「箱」は出てきますが、高学年でも出てきます。今回の学習がこの先のどこかで役立つはずです。「パズルみたいで楽しかった。」と書いてくれた人も多かったです。

　教科書７ページの問題です。「１，２，３，４，５の数字から２つえらんで２けたの数を作る」⇒たとえば１と２をえらぶと、１２と２１の２つの数ができるね。このできた「２つの数」でひき算を作るよ。

　１２−２１はできないから、２１−１２になるね。２１−１２＝９だね。

　次に２と３をえらぶと、２３と３２ができるね。この２つの数でひき算を作ると
３２−２３。計算すると３２−２３＝９だね。

　３と４をえらぶと３４と４３ができて、ひき算を作ると４３−３４＝９だね。

　こうやって、２つの数を作ってひき算を作ると全部で、
２１−１２、３２−２３、４３−３４、５４−４５、３１−１３、４２−２４、
５３−３５、４１−１４、５２−２５、５１−１５の１０個の式ができるよ。
計算してみると、答えが９か１８か２７か３６のどれかになるね。これを整理すると
一番左の写真のようになるよ。（教科書８ページ）

　答えが９になる式は、２１−１２、３２−２３、４３−３４、５４−４５だね。
一の位と十の位の数をみると、４つにきょう通なきまりが見つかるね。数のちがいが
「１」だね。答えが１８になるのは３１−１３、５３−３５、４２−２４の３つ。
この３つの式の一の位と十の位の数のちがいは「２」だね。答えが２７になる、
４１−１４と５２−２５の一の位と十の位の数のちがいは「３」だね。答えが３６に
なる５１−１５の一の位と十の位の数のちがいは「４」だね。

＜まとめ＞
ひき算の答えが同じになるときの、きまりは「一の位と十の位の数のちがいが同じ」と
いうことだね。

　教科書９ページの問題　「１から９までの数字を２つえらんで、２けたどうしのひき算
を作る」と７ページの問題と同じく、ひき算の答えが９，１８，２７，３６になるものに
くわえて、９１−１９のように答えが７２になるもの、９２−２９のように答えが６３のもの、９３−３９のように答えが５４になるもの、９４−４９のように答えが４５になるものができるね。さっき見つけた「一の位と十の位の数のちがいが同じだと、ひき算の答えが同じになる。」というきまりを整理すると真ん中の写真のようにまとめられるね。

　答えを見ると、９，１８，２７，３６，４５，５４，６３，７２になっていて、気付いた人もたくさんいたね。この数のならびは「９のだんの答え」だと分かるね。

　どうして答えがいつも９の段の答えになるのかは一番右の写真を見てね。

ヘチマの種を観察したカードを見ています。大きさを測ったり、手ざわりを確かめたり、いろいろな見方で観察をしていました。
「形と色がスイカの種ににている」
コーヒー豆や黒豆、動物の目ににていると書いている子もいました。
下に観察カードをのせてあります。ちょっと色のちがうところ、特ちょうのある形を見つけた子もいて、細かいところまで観察しているなと感心しました。
もう芽が出たよという子もいました。
来週の課題に、「ヘチマの芽」の観察があります。
どんな芽が出てくるかな？よく見て観察してみてくださいね。

今日のとう校日では、みなさんのげんきななかおを見られて、こえをきけてうれしかったです。
今日は、かえるまえに、ミニトマトのなえをうえててもらいました。なえの入っているケースからなえをとり、はちの中に入れました。

なえをとりはずすのは、むずかしかったですか。
ミニトマトのなえをさわってみて、どうかんじましたか。
どのようにそだつかたのしみですね。

くほんぶTubeの「ミニトマトのなえをうえよう」のどうがでは、なえのうえ方をさいしょからさいごまでをどうがにしています。そして、じつは…ちがうやさいのなえも、ちいきのかたにきょう力していただき2年生のはたけにうえています。ぜひ見てみてくださいね。

つぎのとう校日に、じぶんがうえたミニトマトのようすをぜひ見ておいてくださいね。

今日は、5月に入って3回目の分散登校日でした。
担任の先生と課題の受け渡しと、学習・生活について話をする時間をつくりました。とても短い時間でしたが、児童の皆さん一人一人と顔を合わせて、話すことができ、嬉しく思います。
また、今回は先週提出してもらった課題も返却したり、それをもとに新しい課題を配布しています。先生たちは、皆さんの課題から、「この部分よく気が付いているな」「きっとじっくり取り組んだんだろうな」という様子をたくさん感じています。担任の先生からの、アドバイズやメッセージは、是非これからの学習に生かしてください。学習のポイントやアドバイスは、「くほんTube」とホームページの「○年生の課題」で伝えています。それらも活用して、充実したお家での学習時間を過ごしてください。

　今日は、ロイロノートというアプリケーションの使い方ををオンラインで研修しました。
　ロイロノートは、パソコンやタブレット等を使って学級のみんなと学ぶことができます。お家にいながら先生に課題を提出できるだけではなく、その場でコメントをつけたり、見ているみんなでよいものを共有することができたりする双方向のやりとりが可能です。とても便利で学びが広がるものだと思ったので、九品仏小に合った使い方ができるように考えていきます。

　今日は登校日でした。1週間ぶりにみなさんの元気な顔を見ることができて、先生達もうれしかったです。
来週は、ヒマワリとホウセンカのたねをまきます。先生たちも一足先にまきました。そうしたら、こんなにかわいい「め」が出てきましたよ。みなさんも、ぎゅうにゅうパックを２つよういして、そだててみましょう。みなさんのたねも元気にそだちますように。
　ぶんさんとうこう中は、「音読カード」「なわとびカード」「九九けんていカード」はもってこなくても、だいじょうぶです。もしおわったら、先生に教えてくださいね。らいしゅうもかだいが出ていますが、おうちの人とそうだんしながら、自分のペースで取り組んでみましょう。

今週２回目の登校日でした。
「自分で課題できたよ」
「むずかしい課題もあった」
「ヘチマの種を植えたよ」
など、お話を聞くことができました。
ヘチマの種の植え方はメールでお知らせした「九品仏小の先生たちの動画」にありますので、参考にしてください。職員室でも種を植えて育てています。こちらで生長をお知らせしますのでお楽しみに！早く芽が出るといいですね！

　５年生のみなさんこんにちは。
　今日は、お米屋の樋口さん、渡邊先生、池ノ谷先生、田口先生に手伝ってもらい、田の代かきをしました。
　まず、田に水を入れます。４本のホースを使って２０分くらいかかりました。次に田には入り、足でふんで土をやわらかくしていきます。固まった土をほぐし、平らになるまで行ったのでとても大変でした。作業が終わると土からたくさんの灰汁がでてきて、とても驚きました。この様子は「くほんぶtube」に載せたので、ぜひご覧ください。
　樋口さん本日はありがとうございました。

分散登校を実施しました。「学校における新型コロナウィルス感染症対応ガイドライン」に沿って、全教職員でしっかりと感染症対策を行い、児童は約30分ほど教室に入りました。初めて入る教室に子どもたちは大変うれしそうでした。教員も子どもたちの元気な姿を見て、安心していました。

　九品仏小学校には、去年の３年生が育てたザリガニがいます。このザリガニは、近くの玉堤小学校からいただきました。玉堤小の２年生が育てたザリガニから産まれた卵からかえった赤ちゃんです。３年生の廊下の前に置いてあったのを覚えていますか？
　２月頃には水槽の中にいる赤ちゃんザリガニはとても小さくて、どこにいるのか探すのが大変でしたね。それがなんと、この２ヶ月でこんなにも成長したのです。見つけた瞬間、思わず「わあ。」と声をあげて驚いてしまいました。もう、石に隠れても見つけられるくらいになりました。
　みなさんもこの２ヶ月でなにか発見はありましたか？学校が再開したら教えてくださいね。