休業中の課題 六組 １
6組のみなさんへ
お元気ですか？外にもなかなか出られず、生活もメリハリをつけにくいですね。朝起きる時間、夜寝る時間などバラバラになっていませんか？健康のためにも規則正しい生活を心がけてくださいね。 学校からは課題が出ます。取り組んでみましょう！ 第１弾は「おてつだいビンゴ」です。 これは１日で終わらせるものではなく、１週間に１枚程度クリアーするようにやってみましょう。 ※学校の「みんなのＰＯＳＴ」にも印刷物を入れておきます。もしご家庭でプリントできない場合はご利用ください。 ぜひ『自分から』できること見つけて、家族みんなが気持ちよく過ごせるようにがんばってください。 「おてつだいビンゴ」は休業期間中続けられるといいですね。 ＊写真は「ブルーベリー」の花です。 4/24 お手伝いビンゴ 六組 4/24 課題について 六組 
休業中の課題 １年 １休業中の課題 ２年 １
２年生 かてい学しゅう かだい（１）
４月２４日（金）〜４月３０（木） 〈国語〉 ○音どく「たんぽぽ」 こくご（２年生）のきょうかしょ１ページ ○「かん字のふくしゅう」ワークシート ３まい 〈算数〉 ○「たしざんとひきざん」ワークシート ３まい 〈日本ご〉 ○音どく「俳句(はいく)」 日本ご（１，２年）のきょうかしょ ７４〜７５ページ 〈ずこう〉 ○ねん土「すきなどうぶつをつくろう」 ねん土をつかって、じぶんのすきなどうぶつをつくってみよう。 〈体いく〉 なわとびやストレッチなどのうんどうをしましょう。 〈学しゅう・生かつ〉 ○プリント（４/２７〜５/１の学しゅう・生かつ）をつかって、きそく正しい生かつをしましょう。 ・けいかくを立てて、学しゅうにとりくみましょう。 ・けんこうに気をつけて生かつをしましょう。 ４／２４ ２年家庭学習について ４／２４ ２年国語１２ ４／２４ ２年国語３ ４／２４ ２年算数１ ４／２４ ２年算数２ ４／２４ ２年算数３ ４／２４ ２年学習・生活カード 休業中の課題 3年 １
4/24 3年 家庭学習一覧 4/24 3年 地図記号をおぼえよう 社会 □ わたしたちのまち ☆地図記号プリント。 ３年生では地図をつかって学習します。地図記号をしらべてみましょう。 4/24 3年 おすすめの本カード □ おすすめの本 ☆おすすめの本プリント。好きな本やおすすめの本のしょうかい文をかいてみましょう。 4/24 3年 先生あのね □ 先生あのね ☆先生あのねプリント。 先生に知らせたいことや、先生へのしつもん、休み中のできごとなどをかいてみましょう。 4/24 3年 国語「物語文」 □ 物語文 ☆ものがたり文プリント。 4/24 3年 国語「かん字」 □ ２年生のかん字 ☆かん字プリント。 わからないかん字はドリルや教科書でしらべましょう。 4/24 3年 算数 □ ２年生のまとめ ☆２年生のまとめプリント。 □ かけ算九九 ☆かけ算九九の練習（九九カードなどを利用して） かけ算九九をはやく、せいかくにできるようになろう。 休業中の課題 5年 １
毎日の健康観察や手洗いうがいはしていますか？ 健康第一です。体を大切にしてください。 弦巻小学校では、毎週金曜日に一週間分の家庭学習課題をホームページにあげることになりました。今回は一回目です。できる限り、皆さんが自分の力で取り組むことができるように、ワークシートを工夫して作成しました。計画的に取り組むようにしましょう。 手順 １：ホームページから課題をダウンロード（印刷）する。または、学校の中央昇降口に用意された学級ボックスに課題を取りに来る。 ２：１週間課題に取り組む。 ３：課題を中央昇降口の学年提出用ボックスに提出する。 ※課題を出しにきたタイミングで、次の週の課題を学級ボックスから取る。ただし、金曜にならないと用意されていないので注意してください。 課題１：学習・生活カード 予定を立てて、取り組みましょう。 健康状態や１週間の振り返りもします。 みんなのことを知りたいので、「すきなもの なあに？」にも取り組んでみてください。 課題２：５年生で学習する漢字１，２ 教科書２８５ページを見ながら取り組みましょう。（上の写真） 課題３：理科「人の体のつくりと運動」１〜３ ４年生の理科の教科書を見ながら取り組みましょう。 この他にも、教科書の音読や地図帳を見る、皿洗い・洗濯（手伝い）など、取り組めるものを見つけられるとよいですね。 課題１：学習・生活カード 課題２：５年生で学習する漢字１、２ 課題３：理科「人の体のつくりと運動」 休業中の課題 6年 １
毎日の健康観察や換気はしていますか？ 自分でできることをしっかり行っていきましょう！健康第一です！体を大切にしてくださいね！ ところで、新しい教科書は開きましたか？ 弦巻小学校では、毎週金曜日に１週間分の家庭学習課題をホームページにあげることになりました。今回はその１回目です。できる限り、皆さんが自分の力で取り組むことができるように、ワークシートを工夫して作成したり、必要に応じて問題の解説を下にまとめたりしました。計画的にすすんで取り組むようにしましょう。 手順 １：ホームページから課題をダウンロード（印刷）する。または、学校の中央昇降口に用意された課題ボックスから課題を取る（取りに来る）。 ２：１週間課題に取り組む。 ３：課題を中央昇降口の学級提出用ボックスに提出する。 ※課題を出しにきたタイミングで、次の週の課題を課題ボックスから取る。ただし、金曜にならないと用意されていませんので注意してください。 ※課題ボックスは、６年生の各学級ボックスの一番下にあります。 ６年生 家庭学習 課題 【国語】 課題１「心を動かされた言葉」ワークシート１枚 （B4サイズ 表） ○５年生の教科書Ｐ２３２〜Ｐ２３４を読み、ワークシートにまとめましょう。 課題２「大造じいさんとガン」ワークシート２枚 （B4サイズ 表・裏） ○学習したところもありますが、５年生の教科書Ｐ２１２〜Ｐ２２９を読みながら、復習もかねて取り組みましょう。 ・ワークシートAの問２〜ワークシートBの問６は、場面の様子や大造じいさんの行動、心情の変化や文章中の表現方法をポイントに読みましょう。 ・最後にワークシートBの問７は、自分が読み取ったことをもとにまとめましょう。 【社会】 課題３「生活環境を守る人々」ワークシート２枚 （B4サイズ 表・裏） ○５年生の教科書下巻Ｐ４８〜Ｐ５９を読み、教科書やワークシートにある資料を参考に取り組みましょう。 ・ワークシートA《問１》と《問２》は、Ｐ４８の写真資料やＰ４９の「北九州市に住む人の話」の資料から、うつりかわる様子を読み取ることができます。「どんな様子だったのか」「どのように変化したのか」をポイントにまとめましょう。 ・ワークシートB《問１》は、Ｐ５０〜Ｐ５１の写真資料や文章、Ｐ５０の「公害をなくす運動に参加した人の話」の資料、Ｐ５１の年表資料から、人々の努力や取り組み、理由を調べてまとめることができます。 ・ワークシートB《問２》は、Ｐ５２〜５９を読み、今までの学習や生活体験から考えて、ワークシートに書きましょう。 ※国語と社会の課題は、５年生の教科書がないと取り組むことができません。教科書を印刷したものが課題ボックスにありますので、必要な人はとってください。持っている人は、自分の教科書を使いましょう。 上記以外の学習にも、自主的にチャレンジしても構いません（例えば、短なわ、読書、筋力トレーニング、日記、新聞の切り抜きなど）。 ３つの課題のワークシートは、下記からダウンロード（印刷も含め）することができます。学校に印刷したワークシートも用意していますので、取りに来ても構いません。 【その他】 「学習生活カード」 （A4サイズ 表・裏） ○５・６年生共通の課題です。１週間の学習計画をたてたり、毎日の健康観察や日記を記録したりしましょう。 課題１ 課題２ 課題３ 学習生活カード みんなのPOST
各クラスのポストに学習した課題を提出したり、印刷した課題を持ち帰ることができます。 その他にも ●「きいて！聞いて！校長先生！！」 （校長先生にお話したいこと、聞いてもらいたいこと、そっと教えてあげたいこと） ●「なんでもポスト」 （イラスト・みんなへのメッセージ なんでもけいじばんにはるよ） ●「あのねポスト」 （先生にお話したいことや相談したいことがあったらお手紙入れてね） みんなのための３つのポストもありますのでご利用ください。 
休業中の課題 ２
各学年がUPした「休業中の課題」の内容をよくご覧になり、各家庭で取り組んでください。お子さんに励まし等お声掛けください。 「みんなのPOST」を中央玄関に新しく設置しました。各家庭で学習したものを学校の近くを通る時など、ついでの時で構いませんので、課題の提出にご利用ください。 また、印刷の環境が整わないご家庭へは「みんなのPOST」に印刷したものを用意してありますので随時ご利用ください。ご不明な点ご相談などは 副校長までお問い合わせください。 ０３−３４２８−０１８７（弦巻小） 今後は、新学年の内容や動画の配信なども予定しています。今後のこともいまだ未定なことが多くご迷惑おかけしますが、決まり次第お知らせいたしますので、あわせて細目にHPをチックして頂けますようお願いします。 
親子で考えよう その９ 一筆書き
例えば右側の図は一つの答えですが、直線5本でできています。 ここで問題です。 これを直線4本で一筆書きをしてください。 その8の答え 答えはいろいろあるので、きちんと回り言葉になっていれば正解です。 例えば いえ→えさ→さか→かい など 親子で考えよう その８ まわり言葉
かわ→わた→たい→いか のようにくるくる回るようにしてください。 ただし いか→かい のように、４つの文字の中に同じひらがながあってはいけません。 ３つつくることができたら合格です。 その７の答え ９の使い方がポイントです。 九九の二けたの答えの中で、９が出てくるのは、７×７＝４９しかありません。 ７×７＝４９ ３×９＝２７ または８×９＝７２ ６×５＝３０ ９×９＝８１ ８×７＝５６ ４年担任より
４年生のみなさん、元気にすごしていますか？
朝きちんと起きられていますか？ 健康にはくれぐれも気をつけてくださいね。 元気なみなさんと会える日を楽しみにしています。 左から1組担任 2組担任 3組担任 4組担任になります 
親子で考えよう その７ 九九を使って考えよう
答えが二けたになる九九を５つ考えましょう。
A×B＝□□ C×D＝□□ E×F＝□□ G×H＝□□ I×J＝□□ そうして、１０個の□のなかに、０から９までの数字が１つずつ入るようにしてください。AからJまでの数は同じ数を何回使ってもかまいません。 例えば ３×６＝１８ ５×５＝２５ ５×８＝４０ ６×６＝３６とすると、答えに使っていない数字はあと７と９になり、最後の式が作れなくなります。 どうすればよいか考えてみましょう。 その６の答え 下の３つのようにします。 
6組
親子で考えよう その６ マッチ棒パズル
マッチ棒がないときは、つまようじの先をはさみで切って危なくないようにして使うこともできます。 まずこのマッチ棒で、図のような「田」の形を作りましょう。 ここから問題です。 １．２本のマッチ棒を取り去って、正方形を２つにしてください。（かなり初級） ２．２本のマッチ棒を動かして、正方形を７つにしてください。（初級） ３．４本のマッチ棒を動かして、正方形を３つにしてください。（中級） なおマッチ棒パズルでは、余ったマッチ棒があったり、マッチ棒の使っていない部分があってはいけません。 その５の答え 山のつく県名 山形、山梨、山口、岡山、和歌山、富山 川のつく県名 神奈川、石川、香川 動物のある県名 熊本、群馬、鳥取、鹿児島 漢字３文字の県名 神奈川 和歌山 鹿児島 ひらがな２文字の県名 千葉 岐阜 滋賀 三重 奈良 佐賀 5年生担任より
５年生のみなさん、元気ですか？
みなさんに直接教科書を渡すことができなかったのは残念ですが、一緒に学習できる日を楽しみにしています。 手洗い・うがいをしっかりし元気よく登校してくれることを願っています。教科書を渡しているのが1組の先生。真冬のような姿をしているのが、２組の先生。スーツをビシッと着ているのが３組の先生です。 
6年担任より
６年生のみなさん、元気ですか。
万全な状態で学校が始まることを祈りながら、先生たちは準備をしています。みなさんのいない教室はとてもさびしく、早く会いたい気持ちでいっぱいです。最高学年として学校を引っぱるみなさんのすがたを想像しながらワクワクしています。 左から１組、２組、３組、４組の担任です。学校が始まる日を楽しみに待っていてくださいね。 
親子で考えようその５ 日本の都道府県
今日は都道府県の問題です。
自信のある人は地図帳を見ないで、自信のない人は地図帳を見ながら考えましょう。 地図帳は４年生以上に配布されています。 １．県名に山がつく県は？（答えは６つ） ２．県名に川がつく県は？（答えは３つ） ３．県名の漢字に動物の漢字を含む県は？（答えは４つ） ４．県名が、漢字で３文字の県は？（答えは３つ） ５．県名が、ひらがなで２文字の県は？（答えは６つ） その４の答え 正方形の紙に、下の図のように切り込みを入れて作ります。 １８０°ねじるような感じにすると、問題の立体を作ることができます。 
教科書受領書教科書受け渡し（教科書受領書）
本日より、教科書の受け渡しが始まりました。「教科書受領書」をあらかじめ記入して、ご持参いただくとスムーズに受け渡しができます。
「教科書受領書」 http://school.setagaya.ed.jp/weblog/files/tsuki... 
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