物語文の読み取りを進めてきた２年生・・・
お話のあらすじを短くまとめ、絵本作りに挑戦です・・・・

鳥の「くちばし」についての学習をしている１年生・・・
鳥の「くちばし」についての知識も増し、興味もわいているようです。

学習した知識をきっかけに、いろいろな鳥の「くちばし」について、図鑑などを使って調べてみるのも楽しいですよ・・・

教材文を手がかりに考える道徳です。
登場人物の気持ちに寄り添って考え、
自分の感じ考えたことを伝え合いました。

臨時休業中の自宅学習で学習したことをふり返り、和語・漢語・外来語の由来や特性について理解する学習です。
実際の小学生新聞の記事をつかって、探した単語を分類しながら、その特性についても感じたことを発表しました。

教室で飼育しているザリガニが脱皮しながら大きくなっています。
今日はザリガニの観察・・・
育て世話をしながら、たくさんの発見もありますね・・・

絵の具をにじませて作った葉の、色合いを考えて配置を工夫する学習です。

自分のイメージをふくらませ、バランスを考え配置していました〜

千歳小では、今年度も、
「心の教育の推進」と、「生き方教育の推進」に
力を入れています。

今週は、思いやり週間・・・
心を育てる取り組みの一つとして、今までにも「アマリリスロード」づくりや正門前にマリーゴールドなどを育て、、
「花いっぱいになあれ〜運動」を行っていますが、

「あ、この歌知っている・・・」
「どこかで聞いたことがある・・・」
という友達に関する歌がたくさんになるとよいとの願いを込めて、
今週は友達に関する歌を流しています・・・・

２位数÷２位数の除法での、仮商の修正の仕方について理解する学習です。

商の見当の付け方を学習し、それをもとに計算を進めましたが、
今日は仮商が大きい場合に遭遇して・・・・
「うそ〜！？」
と驚きの声が上がり・・・・

新たな学習問題「見当をつけた商が大きい場合はどうしたらよいのか」について、
解決の仕方を学習しました。

今後にいかしていきましょうね・・・

日常の出来事での、いわれてうれしかった言葉やその時のことを思い出し伝える学習です。
どんな言葉を言われてうれしかったのか、一人一人が思い出し、ワークシートにまとめていました。
「ありがとう」
「がんばったね」
「すごいね」
「上手だね」
など・・・、

家族から、
「大好き〜」
と言ってもらってうれしかったという発表もありましたよ・・・・

さまざまな関わりの中での体験・言葉かけが、子どもたちの心を育てている気がしました。

飛沫感染防止のシートを貼った図工室で、想像を広げ作品作りに励んでいました〜

音楽に合わせて、リズム打ちです・・・・

弦楽器の音色や音の重なりの違いによる曲想の変化について、感じ取りながら学習しました。

「くちばし」について書かれている説明文の読み取りの学習です。
問いかけの文、説明の答えの文など、色分けして確認しながら読みを進めました。

どんな場面で、どんな言葉を言われるとうれしいのか、自分自身の生活を振り返ったり、教材文の挿絵をもとに考えました。

思い切り走って・・・・
全力走です・・・・

ある程度の間隔をあけ、学習活動を工夫しています。
今日はじゃんけんを取り入れて、大股で進む運動の開始です・・・・

誕生日にほしいものをたずねたり、答えたりする言い方についての学習です。
教材の聞き取りを通し、何がほしいのかを考えました。
チャンツを通して、表現に慣れ親しむ千歳っこです・・・・

マスクを外す給食の時間は、飛沫感染防止のためパーティションを立て、食べています。
みんな新しい生活のルールを守って、静かに食べています・・・・・

資料をもとに読み取った情報から学習問題を作る学習です。
大雨の回数、浸水被害のグラフをもとに、疑問や予想を出し合って、解決していく学習問題にしていきました。

火災発生の想定で、７月の避難訓練を実施しました。
雨のため、廊下に避難し、人数確認です。

自分の命を守るため、火元はどこなのかをしっかりキャッチすること、
自分の学習する教室から避難場所までの避難経路を理解することを目当てに取り組みました。