１年生が、道徳の授業で、友情、信頼について学びました。
　授業の様子を先生方が参観し、授業について研究を深めました。講師の先生からは、学び合う姿勢が育っていて、担任も児童の発言をつなげながら、ねらいにせまる授業を、もう少し教材を視覚化したり、板書を工夫したりしながら行っているとの評価をいただきました。
　それでも、担任は、もう少し発問を工夫できたのではないか等、授業の振り返りをし、具体的な改善点を見いだしていました。

　献立は、青菜のチャーハン、牛乳、ジャンボ餃子、ラーパーツァイでした。

　２年生が、体育の時間、しっぽとりをして走り回りました。
　体育の時間の運動量を、楽しみながら多くして、体力向上にもつなげています。

　３年生が、算数の時間に、分数の学習をしました。

　献立は、五目あんかけ、牛乳、フライドポテト、みかんでした。

　５年生が、外国語の時間に、英語の学習をしています。
　He can〜のように、助動詞を使って、文を作り、英語で話しています。英語活動の時と違って、英語を書いたり、読んだりしながら、学んでいます。
　担任と英語支援員の先生に教わりながら、学習しています。５年生になり、内容豊かな学習となっています。

　６年生が、家庭科の時間に、エプロンづくりをしています。
　ポケットに刺繍をするなど、工夫して製作していました。

　１年生が、国語の時間に、文章の書き方を理解して、伝えたいことを書くために、伝えたいことを決め、絵に描いたり、気付いたことを書いたりしました。

　６年生が、学級活動の時間に、少人数で「廊下や階段の歩き方」について話し合いました。
　３分程度と時間を短くし、声の大きさも考え、話し合うというよりも意見交換をしました。じっくりと話し合うことは、まだまだできないのが現状です。

　１年生が、学級活動の時間に、教室での遊びについて話し合いました。
　相手やまわりの友達のことを考えた発言があり、友達の意見もよく聞いていて、成長を感じました。

　ひまらや学級の児童が、始業前に朝の会をしました。
　休み中のできごとを、自分の言葉で、主語、述語をはっきりさせて、聞いている人にも分かりやすく話しました。

　３年生が、理科の時間、作成した風車を使って、風を受けて回るところを観察しました。丁度、廊下の窓から、北風が入り、風車がよく回るタイミングがありました。

　５年生が、国語の時間、「固有種が教えてくれること」という単元で、文章と資料を結び付けたりその効果を考えたりして、論の進め方を捉え、要旨をまとめることを学習しました。

　全校朝会は、各教室のテレビに、タブレットを活用してＺｏｏｍ配信しています。撮影は、校長室で行っています。
　本日の校長の話は、挨拶の「挨」には心を開く、「拶」にはその心に近付くという意味があり、挨拶は、自分の心を開くことで、相手の心を開いてもらい、相手の心に近付いていくコミュニケーションの一歩ということでした。また、最近、皆がよく挨拶をしてくれて嬉しく思っていることを伝え、これからも挨拶をよくするようにと話しました。
　その後、担当の先生が、今週の週目標、「チャイムを座って聞こう」について話しました。

　２年生の掲示板には、「すきな本を紹介しよう」というテーマで、読書した中から、自分のお気に入りの本の紹介をし、掲示しています。

　3年生が、算数の時間に、習熟を図るために練習した計算問題の答え合わせをしました。
　

　５年生が、テストの振り返りをしました。
　自分の間違ったところを、訂正することは、学習内容の理解を深めるために欠かせないことです。

　６年生が、図工の時間、「ひと休みのいす」を製作しました。

　１年生が、強化「日本語」の学習で、宮沢賢治の「雨にもまけず」の朗唱を練習しました。

　４年生が、図工の時間、創立１４０周年のお祝いの気持ちを込めて、「ひまらや杉のみる夢」と題して表現していました。