２年 「段階的な教育活動の再開（分散登校第３週）」
アスレチックも楽しみました。暑い日でしたが、思い切り体を動かすことができた２年生、みんな満足の表情をしていました。もちろん体育の授業終了後は手洗いを念入りに・・・みんなしっかり守っていました。
２年 「段階的な教育活動の再開（分散登校第２週）」
２年生の音楽の授業の様子です。この日は１０分だけ、音楽の先生と授業をしました。今年度は２年生も音楽の先生の指導を受けます。大きな声で歌を歌うことはまだできませんが、先生の弾くオルガンに合わせてじゃんけんをしたり、体いっぱい使ってリズムを刻んだり、子供たちがいつのまにか笑顔いっぱいになりました。
3年 「段階的な教育活動の再開（分散登校第２週）」
分散登校第２週目の３年生の様子です。屋上から見ることのできる建物や自然の様子を観察しました。先生のお話をしっかり聞いて、みんな真剣に学習に臨んでいます。立派な３年生をうれしく思いました。
3年 「段階的な教育活動の再開（分散登校第２週）」
３年生の子供たちの真剣な表情がとても印象に残りました。「あそこに見えるのは私の家のすぐ近くのビルだよ」「ぼくのおうちはあっちの方向なんだ」と、話しかけてくれる子もたくさんいました。駒沢小学校の屋上から見える景色・・・いろいろな気づきがありました。
2年 「段階的な教育活動の再開（分散登校第２週）」
分散登校第２週目の２年生の様子です。２年生は学習の基礎基本をしっかり定着させるとても重要な時期です。ノートの取り方をみんなで確認しました。一文字一文字ていねいにノートにまとめる学習を一生懸命に取り組みました。
2年 「段階的な教育活動の再開（分散登校第２週）」
黒板に学習のまとめをする担任。わかりやすいまとめ方を工夫するよう教材研究に努めています。先生の書いた黒板をしっかり見ながら子供たちは学びを深めているようです。
２年 「段階的な教育活動の再開（分散登校第２週）」
漢字の勉強もしました。自分の指で漢字を空書きしながら覚えました。１・２３・・・と声出して画数も意識します。
３年 「段階的な教育活動の再開（分散登校第２週）」
分散登校第２週目の３年生の授業です。３年生は理科と社会の学習がはじまります。今日は理科の「太陽とかげ」の関係を学ぶ授業です。遮光板を手にした子供たち、生き生きと学習に臨んでいました。「あっ！太陽見つけた」「太陽が黄緑色に見えるよ」「太陽以外は何も見えないね」思わず発見したことをつぶやいてしまいます。この「発見」こそ子供たちの大切な学びです。
３年 「段階的な教育活動の再開（分散登校第２週）」
みんなで太陽の位置を指さしました。次に確認したのは影の位置です。この活動を通して、子供たちは太陽と影の位置の関係に気づきます。体験を通した学習は子供たちの豊かな学びにつながります。太陽の暑さを肌で感じることもできました。季節はもう夏です。
１年 「段階的な教育活動の再開（分散登校第２週）」
太陽の観察がが終わると、先生から「せっかく広い校庭にいるから、少しみんなで体を動かそう」と提案がありました。みんな大喜びです。今日は、「グリコ」というじゃんけん遊びを楽しみました。子供たちが走り出す姿、ほんとうにはつらつとしています。
３年 「段階的な教育活動の再開（分散登校第２週）」
校庭で思い切り体を動かす３年生の子供たち、今日の太陽のようにきらきらと笑顔が輝いていました。
１年 「段階的な教育活動の再開（分散登校第２週）」
分散登校第２週目の１年生の様子です。６月９日は、入学式後初めての登校です。今日も自分でしっかり朝の支度をしていました。１年生の子供たちにとっては大きなランドセル。ロッカーに入れるまでがんばります。手洗いも忘れません。
１年 「段階的な教育活動の再開（分散登校第２週）」
この日、１年生は初めて駒沢小学校の屋上に行きました。広い屋上で思い切り友達と走っている子がいました。先生と屋上から見ることのできる景色を楽しんでいる子もいました。
１年 「段階的な教育活動の再開（分散登校第２週）」
分散登校第２週目も鉛筆の持ち方を子供たちと確認して授業がはじまりました。手を挙げて、自分の思いもしっかり伝えることができました。
１年 「段階的な教育活動の再開（分散登校第２週）」
分散登校第２週目の１年生の下校は先週同様、コース別集団下校です。多くの教職員が子供たちの安全指導にあたります。地域の皆様からなる「小１サポーター」の皆様がこの日も１年生をあたたかく見守りました。学校主事も横断歩道など、子供たちの安全誘導をていねい行います。みんな上手に下校できました。
１年 「段階的な教育活動の再開（分散登校第２週）」
１年生の子供たちの下校の仕方がとても立派です。道路の端を一列に歩くことができています。横断歩道では手を挙げて安全確認をしている子もいます。分散登校期間中は、コース別の集団下校を通して安全指導を行っていきます。
４年 「段階的な教育活動の再開（分散登校第２週）」
４年生の理科の授業の様子です。駒沢小学校では、４年生以上の理科・・・特に実験を伴う学習は、子供たちと対面してから行いたいと考えていましたので、分散登校の機会をつかって理科の実験を行いました。４年生は、安全に十分な配慮が必要な「アルコールランプの使い方を知ろう」です。少人数のよさを生かして、先生がていねいに指導しました。マッチで火をつける方法や理科室の安全な使い方について学習しました。先生の話をしっかり聞いたのち、実験は二人一組で行いました。
４年 「段階的な教育活動の再開（分散登校第２週）」
はじめは恐る恐るでしたが、複数の教員に見守られながら、しっかりマッチをすり、火をつけることができました。アルコールランプの使い方もマスターしました。
５年 「段階的な教育活動の再開（分散登校第２週）」
５年生は「ふりこの運動」について学習していました。教室で実験を行い、振り子の動きについて気づいたことを話し合いました。
６年 「段階的な教育活動の再開（分散登校第２週）」
６年生の理科の授業の様子です。６年生も実験を行っていました。「ものの燃え方と空気」の実験です。二人一組になり、煙の流れや火の様子を熱心に観察していました。
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