図書室で静かに読書することが、下の学年からしっかりと身に付いている４年生です。本を選ぶ子も、読んでいる子の妨げにならないよう、静かに選んでいるので、図書室の中はしんとしています。

月を観察した結果をもとに、月がどのように動くかをまとめています。

漢字の学習で上手な文字を書くには、姿勢も大切です。一文字に気持ちを込めて、じっくりと書いています。漢字は一つでも、いろいろな読み方があるので、覚えることがたくさんあります。スポンジのような吸収力で、あっという間に覚えてしまう１年生です。

漢字の学習が始まりました。漢字が書けるようになりたいと、意欲的です。正しい文字にするには、どこが間違っているかを考えたり、先生と筆順を確認したりしてからノートに書いていきます。

今日は湿度が高く、暑い日ですが、元気に外遊びをしています。

下学年が教室に戻った後、担当の先生と６年生は反省をしました。６年生は「時間が早く終わってしまったから、もう少し工夫していきたいと思った。」「もう終わりなのという声が出るようにしたい。そういう風に言うってことは、楽しかったってことだから。」と振り返っていました。「前回よりもすごくよくなっていたよ。」と先生からほめられる様子も見られました。
次のなかよしタイムを下の学年の子どもたちは楽しみにしています。

太陽１１班、太陽１２班の様子です。
かぶっちゃいやーよ、なふだおとしで遊んだ今日の活動について、最後に振り返りをしています。

星７班、星８班、太陽７班の様子です。

太陽５班、太陽６班の様子です。
なまえかくれんぼやカタカナーシをしています。

星５班、星６班の様子です。
それぞれハンカチ落としやコナンゲームをしています。

月６班の様子です。
ドッジボールで最後にたった一人残った下の学年を当てる時、どの子も強いボールにならないように投げようとしている姿が見られ、異学年での交流ならではの学びがしっかりとなされていることを感じました。

月５班の様子です。
月５班の事前の連絡表示には、「おにごっこでは、５・６年生は早歩き」と書かれていました。おにごっこの最中も、おにになった下の学年の子がタッチをできないでいるのを見て、６年生がこっそりと「わざとつかまってあげて」とそばの友達に伝えていて、６年生の優しさや気遣いが感じられました。

月１班、月２班の６年生がこれから一緒にやる遊びのやり方やルールを説明しています。低学年に分かるように説明しようと、言葉選びや表現について、工夫して伝えようとしています。

昼休みから掃除の時間を使って、２回目のなかよしタイムがありました。集合場所や持ち物、遊ぶ中身を６年生が磁石や掲示で示してくれています。低学年もどこに集まればよいか、確認してから向かいます。

今日も蒸し暑い日ですが、曇っている分少し暑さが和らいでいます。引き続き学年により、場所を分けての中休みです。

宮沢賢治の生涯について書かれた文章「イーハトーブの夢」を読み、その生き方や考え方について考えます。賢治について詳しく知ることは、その作品に込められた思いをより深く理解することにつながります。

平安時代と鎌倉時代の衣食住を比較してまとめる学習を進めています。資料をどのように捉えるか、何を友達に伝えるかを、各自が自分に問いながら作業に取り組んでいます。

学習の最後の振り返りでは、自分から手を挙げて「家でも練習をしていきたい」と発言する様子が見られました。踊りだけでなく、このような姿からも５年生のやる気と本気がひしひしと伝わってきました。
発表する友達の方に体を向けて話を聞く姿勢が見られたことからも、運動会という行事への取り組みを通して、大切な力が備わってきていることを感じました。

練習開始からわずか３日目ですが、腰を落とした迫力ある動きになっている子が多く、驚きました。これからのさらなる上達が大変楽しみです。

ソーラン節の練習が始まりました。腰を落として踊れるように、自主練習に取り組みました。実行委員もいい演技ができるように、みんなの気持ちを高めていくように支えています。