この花は「アガパンサス」といいます。７月にかけて、薄紫色の小さな花をたくさん付けます。実はこの写真は、皆さんの通学路のすぐ近くで撮ったもので、今年も、最近、花が咲き始めました。
　ところで、この花がちょうどきれいに咲きそろう頃、誰かが傘でたたき落としてしまうということが、ここ数年続いています。残念なことに、それをするのが子供らしいのです。
　芦花小の子供かは分かりません。しかし、通学路に近いところに咲いているので、そうかもしれません。
　そこでお願いです。今年は、この花の時期が終わるまで、きれいな花を咲かせてあげて欲しいのです。是非皆で、優しく見守ってあげましょう。

６月１５日（月）クラス別学習内容

【２−１】
１時間目（国語）
・漢字の学習（聞、黄、色、黒）をドリルを使って学習しました。
・たんぽぽのちえの学習では、ワークシートを使って、話の順番を確認しました。
２時間目（算数）
・時こくと時間の学習では、時こくと時間の意味について確認しました。
３時間目（音楽）
・大切なクラスメイトを体を動かしながら歌いました。
・歌詞から体の動きを考える学習を行いました。

【２−２】
１時間目（生活）
・野さいを育てようの学習で種クイズを行いました。
・苗の植え方の確認をしました。
２時間目（国語）
・漢字の学習（聞、黄、色、黒）をドリルを使って学習しました。
・たんぽぽのちえの学習では、たんぽぽの写真を見ながら、様子の変化を確認しました。
３時間目（算数）
・時こくと時間の学習では、時こくと時間の意味の違いについて確認しました。

【２−３】
１時間目（学活）
・給食の準備や配膳方法についての説明をしました。
・ロッカーの使い方、片づけ方について確認しました。
・心と体のチェックシートに取り組みました。
２時間目（国語）
・漢字の学習（聞、黄、色、黒）をドリルを使って学習しました。
・ふきのとうを全文読み、一つ一つ確認しました。
・たんぽぽのちえの学習では、バラバラになった文章を読み、そこから、順序を表す言葉　やたんぽぽの写真を手掛かりに、正しい順番を確認しました。
３時間目（算数）
・時こくと時間の学習では、それぞれの意味を確認し、みんなで時計を見ながら１分間や　６０分間などを確認しました。

【２−４】
１時間目（生活）
・いろいろな種でクイズをしました。この活動を通して、子供たちのミニトマトを育てる　意欲を高めました。
２時間目（国語）
・漢字の学習（聞、黄、色、黒）をドリルを使って学習しました。
・たんぽぽのちえの学習で、第一段落の内容を確認しました。
３時間目（算数）
・時こくと時間の学習では、時こくと時間の意味について確認しました。

【２−５】
１時間目（学活）
・教室の使い方について指導しました。
・給食指導を行いました。
２時間目（国語）
・漢字の学習（聞、黄、色、黒）をドリルを使って学習しました。
・たんぽぽのちえの学習では、たんぽぽの様子の変化をカードを使って確認しました。
３時間目（算数）
・時こくと時間の学習では、時こくと時間の意味について確認し、「分や時」などの単位　の確認をしました。

　ひかり学級前の畑に、３人の子供たちがうずくまっています。近付いてみると、６年生が丁寧に種まきをしているところでした。
　「アイをまいたんだよ。」「アイの花ってピンク色なんだね。」「そうそう、それにこのトウモロコシの種も、きれいなピンクなんだよ。宝石みたいなんだ。」「うぁ、本当だ！」
　２枚目の写真がその種です。確かに鮮やかなピンクです。なのに品種名は「イエローポップ」というのです。ポップコーン用の種だそうで、何だか不思議です。
　どうやら、枝豆もまいたようですね。収穫が楽しみです。特に、イエローポップでポップコーンを作ってほしいです。ピンク色のポップコーンが、・・・できるはずはないですよね。

　３・４・５組が、同時に「時こくと時間」を学んでいました。長い針と短い針の関係や、それぞれの針が１周すると、どれくらいの時間が経つかについて学びました。
　そして最後に、「今、９時です。１２時になると、何時間経ちましたか？」と、担任から質問がされました。「３時間です」と、ぱっと答える子供たち。・・・ほっとしました。ここもつまずきたくない場面です。

　２組では、わり算の筆算についての学習をしていました。「たてる」「かける」「ひく」「おろす」の流れを覚えて、間違いなくできるようにするための大事な授業です。最後に、確かめまで行っていました。とても情報量が多いですね。
　今日は２けた÷１けたですが、「わられる数」「わる数」のどちらのけた数が増えても、やり方は変わりません。しっかり覚えてほしいところです。

　４年１組の子供たちは棒の端と端を持っています。どこへ行くのか着いていくと、屋上でした。
　大きな声で歌うことが難しい中、歌う際の心構え、気持ちを学ぶ時間となっていました。ちなみに、先程の棒は、ソーシャルディスタンス棒と呼ばれていて、人と離れて活動するときの距離の目安にするのだそうです。
　教室には、屋上に行く前の確認に使った歌詞付き楽譜と、電子ピアノが残されていました。

　ちょうど３・４組で、同時間帯に同内容を扱っていました。４年生では、参加国のいくつかに焦点を当て、その国について様々に調べてみようという課題に取り組みます。今日はそのガイダンス的な授業の日でした。各国に関わる映像を見たり、思い付く食べ物や、衣装などの言葉を出し合いながら広げていく「イメージマップ」作りをしたりと、わくわくするスタートが切れました。

　今日は英語を、学年を超えて見比べて見ました。課題は「名前を表す」という点では同じです。
　しかし３年生では、ALTの先生を交えて、「〜さん」と、大人を呼ぶ場合にはどうするかを学んでいました。前に、ミスター、ミス、ミズなどを付けて男女、未婚・既婚などをなどを表す必要があることです。
　５年生は、大文字で自分の名前を書き表す方法を学習しました。　

　さあ、教室組の５年生は何をしているのでしょうか？　同じ３階の教室を訪ねると、算数でした。何か檻のような物があります。これは、１立方メートルの模型です。（そうそう。このアイテムは、すでに一度紹介されていましたね・・・）
　ちょうど私が３組の教室を覗いたときには、「１立方メートルは何リットルでしょう？」という課題に取り組んでいました。単位の換算は難しいですね。丸覚えしてしまうのも手ですが、理屈が分かっていないと意味がありません。１リットルが１０立方センチメートルであることが分かると、すんなり答えにたどり着くでしょうか？　
　１組では、今日のまとめに入っていました。

　植物階段を３階まで上がると、廊下で何やらペアでやっています。一人は踊っているようですし、もう一人は絵を描いているようです。あら、またまた５年生。今日は、芸術付いていますね。どうやら、動きのある一瞬で止め、ポーズをしているところを素早く書き留めています。画材はパス。１色で、とりあえず棒人間のように骨格を描いてから、若干の肉付けをしています。なかなか個性溢れる仕上がりです。

　校庭から戻ると、２階から何とも良い音色が聞こえてきました。「もしやこれは」・・・そう、箏です。児童のワークシートを覗くと「作曲」の文字が見えました。自宅学習の際の課題であったようです。今日の授業のめあては、「日本の音階で旋律を演奏しよう」とのこと。早速、作曲してきたものを活用するようです。なかなか難しいことだと思うのですが、子供たちは皆、真剣に取り組んでいました。

　こういう暑い日は、水が恋しくなりますね。そういえば、田んぼに水が入ったことを聞いていたので向かってみました。すると、賑やかな声が聞こえてきました。「あっ、いいなぁ、水遊び？」と子供たちに問いかけると、「遊んでいるんじゃないよ。お米のためなんだよ。」とのこと。失礼しました。代かき作業だったのですね。

　本日の最高気温予想は３４度とのこと。雷注意報も発令し、午後の大気は不安定との予想がされています。今週は、１・２年生が３回、３年生以上が５日連続の登校です。いよいよ完全登校が近付いてまいりました。今日から、入校に際しては犬走りを使い、健康チェックは体育館前で行っています。

　本日の午前に、これまで延期または中止となっておりました学校運営委員会が開かれました。学校運営委員の皆様にお集まりいただき、４月から現在までの学校の様子や新型コロナウイルス感染症予防の対策、今後の予定や今年度の活動内容などについて話し合われました。今年度もよろしくお願いいたします。

　来週から分散登校の回数が増え、３〜６年生の子供たちは毎日学校に通うことになります。そこで、感染症予防対策の一つの試みとして、保健室前に別のスペースを設け、保健室の利用状況にあわせて２つの部屋に分けて対応することにしました。
　大きなスペースのある従来の保健室は、学校内で発熱した場合などを想定し、主に体調がすぐれない時に利用します。一方で、下の写真のように、けがなどの外傷で処置をしてほしい時には、保健室前に新しくできた小さなスペースを利用してください。いずれの場合にも養護教諭がお子様の体調やけがの状況を見取り、丁寧に対応いたします。

　芦花小学校の南門そばの横断歩道で１台の自転車が止まっていました。歩み寄ってみると、成城警察署の方でした。お声をかけると、子供たちの登下校の見守りをしてくださっているとのこと。心強いですね。
　また、南門の前では、毎日、学校警備の方が子供たちの安全を見守ってくださっています。そうした方たちにも自分からあいさつできる芦花小の子供たちであってほしいと願っています。

　５年生の社会では、現在、国土の学習をしています。ユーラシア大陸、アフリカ大陸…などなど、世界の国土について私も昔、小学校で習ったなぁと当時のことをしみじみと思い出しました。ある子が、「日本は島国だけど、かつて大陸とつながっていたことがあるのではないかなぁ。」とつぶやくと、担任の先生がそれを聞いてすぐに「○○さんが今、いいことを言っていますよ。」とみんなに紹介していました。

　楽しそうなにぎやかな声がするので５年生の教室に行ってみると、教室前方に大きな立方体の枠があり、１立方メートルは実際にどれくらいの大きさなのかについて体積を求める学習をしていました。算数では、量の感覚を習得することも大事な学びの一つです。
　授業では、１立方メートルは何立方センチメートルになるのかについて、１メートルが１００センチメートルであることをもとにして考えました。芦花小の５年生は、自分の考えをノートに書き【２枚目の写真】、その考えを相手に伝える【３枚目の写真】ことができる力をもちあわせています。さすがです！
　１立方メートルは１００００００立方センチメートルであることをクラスの人数は半分ずつとはいえ、協働してその場にいる全員の力で学び、対話的な学習にも子供たちは頑張って取り組んでいます。

　１年生は、Ａグループ、Ｂグループと呼ばずに、「はなぐみ」「ほしぐみ」と呼んでいます。ですので、掲示にもそれが生かされています。
　２つのグループはなかなか出会いません。まるで、七夕の織姫と彦星のようです。なにせ、２つが出会ったのは「入学式」当日のみ。１年生全員が一堂に会したことは、何とまだ一度もないのです。
　ソーシャルディスタンスも、掲示にするとわかりやすいですね。ルールの定着に、一役買っています。

　時間はさかのぼりますが、今朝、教室を回っていると、子供たちへの指示のための掲示が貼ってある教室がいくつかありました。もちろん１・２年生の部屋ばかりですが、視覚に訴えることは大切だなと、常々思っています。