給食委員会の皆さんが今日の給食の献立に使われている食品を記入していました〜
それぞれの食品がどんな栄養となって働くのか・・・・
しっかり確認してみましょうね。

音楽に合わせ、体を動かし、みんな楽しそうに活動していましたね・・・

１年生の表現の練習も始まりました〜

音楽に合わせて、みんなで練習開始です〜

５年生の表現の練習が始まりました〜

メダカたちをかわいがってくれる子供たち・・・
昨日生まれたばかりの小さなメダカをみて・・・
「わあ〜かわいい」
という声・・・

視力検査のように、見つけるのが難しい小さな大きさで、瓶の中をのぞき込んでいました〜

みんなで確かめた水のかさは、どのくらいと表すことができるでしょうか・・・

水のかさの単位について学習している２年生・・
入れ物のかさはどのくらいなのか、みんなで調べる活動開始です。

資料を手がかりに、自分の選んだ昆虫についｙての調べ学習が始まりました〜

土曜授業日です。
体育館で学習発表会に向け表現の練習をグループで進めていました〜

子供たちのくつ箱にくつがきちんとそろえて入っています。
何でもない日常のひとこまですが、そこを通るとなぜかとってもいい気持ちになりましたよ・・・

自分たちが何気なくしていることが、ともに生活をしている周囲の皆に、
すてきな気持ちをプレゼントしているのですね。

「なぜかとってもいい気持ち・・・」
いつもありがとう・・・

どんな技が完成するでしょうか・・・
みんなで活動そのものを楽しんで作っていました〜

図工室では、あり得ない体育技を考え、人型をつなげて・・・・
創作活動開始です・・・

自分の立場をはっきりさせて、話し合う学習です。
「犬を飼う？」
「猫を飼う？」
自分の立場を明確にしつつ、相手の意見も聞き合っていました。

教材文を手がかりに考える道徳です。
登場人物の気持ちに寄り添って考え、自分自身もみつめなおしていました・・

教材文を手がかりに考える道徳です。
自分の感じたことと、友達の感じたことを交流し合って・・・・
また自分の考えが深まったでしょうか・・・

質問をしながら、
「私はだれでしょう・・・」
とそのものを当てる学習にチャレンジ中・・・

関わり合いながら、うまく質問したり答えたり・・・・
当てることができたでしょうか・・・

お話の中の、「だれが」「どうした」を見つける学習です。
いくつ見つけることができたでしょうか・・・

６年生の表現の練習です。
フラッグを風になびかせ、練習が進んでいました・・・

お話を手がかりに考える道徳です。
登場人物の気持ちに寄り沿って考えたことを、友達と交流し、自分の考えを見つめ直しました。