今日の午前中は、２年生のＢグループの子どもたちが登校し、学校生活を送っています。
　昨日と同じ内容で、学級活動や国語・算数などの学習をしたり、新しい生活様式での過ごし方などを確認したりしています。
　学級の仲間と一緒に勉強したり過ごしたりすることを楽しんでいます。

　今日の午後登校は、６年生Ａグループのみなさんです。
　１２時３０分からの登校時間に、最上級生らしく、しっかりとしたあいさつをして登校しました。出席や健康状況を確認し、小学校生活最後の１年となる６年生としての学校生活をスタートさせました。
　２・３時間目には、既に取り組み始めている双方向型の学習システム「ロイロノート」の使い方を、タブレット型情報端末を一人ひとり操作して、みんなで学習しました。かなりの子どもたちが自宅で取り組んでいるようで、現在担任から出されている課題にも回答を提出いる子どももいるようです。
　教員も研修の一環として学習活動に参加・参観しました。
　２つ目の回答やその次の回答にもチャレンジしてよいことも確認しました。回答（提出）の締切日を目指して、取り組んでみてください。

　家庭学習に取り組んでいる５年生は、９時３０分から１０時３０分のいつもの時間帯に、Ｚｏｏｍを使った「オンライン朝の会」を行いました。
　子どもたちも担任も使い方に慣れてきたようです。あいさつをしたり、双方向でのやり取りをしたり、スムーズに行っていました。
　元気に過ごしている様子を互いに確認することができました。
　５年生の分散登校日は、４日（木）と５日（金）です。
　オンライン朝の会は、次回は３日（水）に行います。お楽しみに！

　２時間目が終わり、教室で過ごす、体育館で遊ぶを選択し、それぞれの場所で過ごしました。
　体育館では、３密を避けながら、みんなで一緒に長縄跳びの８の字跳びを楽しみました。久しぶりでしたが、上手に跳んで、汗もいっぱいかいていました。教室にもどる際には、新しい生活様式を取り入れ、手洗いをしっかりと行っている子どもたちでした。
　３時間目が終わり、帰りの会で来週の予定を確認し、あいさつをして下校しました。
　口々に「楽しかった！」と、笑顔いっぱいでした。

　２年生Ａグループの学級指導が始まりました。
　２年生に進級して、初めて教室の自分の席に座り、出席と健康状況の確認を行い、学級担任からの話を静かに聴いていました。
　新しい友達、新しい担任との初めての顔合わせです。少し緊張した様子ですが、新しい生活様式の中での登校に、笑顔も少しずつ見られる子どもたちです。
　まず、学校に登校すること、学校生活に慣れること、友達や先生とのコミュニケーションを楽しむことからのスタートです。

＊写真は、左から１組、２組、３組の学級指導中の様子です。

　段階的な学校活動の再開として、今日から分散登校が始まりました。
　今朝の午前登校は、２年生Ａグループの子どもたちです。子どもたちは傘を差して、保護者の方に見守られながら、教職員の声かけに元気なあいさつをしながら、登校してきました。登校時間には、世田谷警察署の方々が見守りと安全パトロールをしてくださいました。
　今週は、週１回の登校となります。登下校時の安全には十分に気を付けての登下校を、子どもたちには指導します。ご家庭でもお子さんへの声かけをお願いいたします。
　また、午前と午後の登校時間に、学校に到着できるように配慮をお願いいたします。

＜学校での安全指導について＞　＊次のことを徹底します。
１．通学路を必ず守って登下校すること。
２．路地や駐車車両の前後から、絶対に車道に飛び出さないこと。
３．青信号であっても、左右の安全を確認して、車が止まってから横断すること。
　★「青信号は渡ってもよい」の合図で、「渡りなさい」ではないこと。
４．道幅の狭いところでは、絶対にふざけたり、広がったりせず、白線の内側などを歩くこと。
５．バスやトラックなどの大きい車両の右左折時には、車両の動きに特に注意すること。
６．自転車利用時には、一時停止標識等の交通ルールを守り、ヘルメットを必ず着用すること。
７．登下校の際に密接（おしゃべりをしながら歩くことなど）しないこと。

６年生は図工の家庭学習課題で、「かくれんぼさんを探せ！」に取り組んでいます。
家の中のどこにかくしたらおもしろいか、その場所の特徴をいかして色作りをしています。
取り組んだ児童の作品を紹介したいと思います。

児童のふりかえり
・ししゅうの上がでこぼこしていて、むずかしかったです。色えんぴつの色と似ている色の場所やものにかくれさせるとうまくかくれられると思います。

グラデーションになっているししゅう糸の感じを頑張って表しましたね。ししゅうの模様がちょうどカメレオンが目を閉じているように見えて、気持ちよさそうに寝ているみたいだな、と感じました。（向井）

６年生は図工の家庭学習課題で、「かくれんぼさんを探せ！」に取り組んでいます。
家の中のどこにかくしたらおもしろいか、その場所の特徴をいかして色作りをしています。
取り組んだ児童の作品を紹介したいと思います。

児童のふりかえり
・貼ってもバレなくてびっくりしました。周りに同化させてかくのが難しかった。


ティッシュ箱に折り曲げてかくれているところがおもしろいですね。これは気づかれにくそうです！ギターにかくれているカメレオンも向きが逆さまになっているなどくふうしていますね。

６年生は図工の家庭学習課題で、「かくれんぼさんを探せ！」に取り組んでいます。
家の中のどこにかくしたらおもしろいか、その場所の特徴をいかして色作りをしています。
取り組んだ児童の作品を紹介したいと思います。

児童のふりかえり
・オセロのマス目に合うように定規を使ってかってかきました。


オセロで遊んでいるときに思いついたのかな？
じょうぎを使ってます目の感じがよく表現できていますね。（向井）

今日は、天気がいいので低学年の教職員で、屋上で昼食を取りました。
医療従事者の方々への感謝をこめての飛行だそうです。
医療関係者のみなさま、毎日本当にありがとうございます。
私たちも、健康には十分注意していきたいと思います。

追記：かっこいい飛行機に、先生たちも思わず子どもにもどってしまいました！




ささはらしょうがっこうの　みなさんへ
きょうは、てんきがいいので、そとでおひるごはんを、たべました。
びょういんで、いっしょうけんめい、はたらいているひとたちを、おうえんするために、ぶるーいんぱるすというひこうきが、とんでいました。
らいしゅうから、みなさんにあえるのが、とってもたのしみです。

暑い日が続いていますが元気ですか。水分をとりながらすごしてくださいね。今日、学級園に行って来ました。左の写真はキャベツです。真ん中の写真は、キャベツの葉のうら側です。何か黄色くて小さいものが見えます。何だろう？なぜ、葉のうら側にあるのだろう？考えてみてください。右の写真の真ん中に動いているものがいました。何だろう？自然の中で生き物も変化しています。探してみると発見があるかも知れません。

　今日は、５，６年生の課題提出と配布がありました。
　課題を提出するときに「新しいことを知れてよかった！」「むずかしかった」など、家庭での学習の様子をうれしそうに伝えてくれました。
　６年生は、自分でアレンジしたマスクも見せてくれました。
　

４年生のみなさん、今日は家庭学習のための資料提出・配布日でした。
みなさんの元気な姿が見られてとてもうれしいです。一人ひとりが課題に対して一生けん命取り組んでいてとてもすてきでした。

さて、みなさん５月５日にホームページにのった木のクイズのことをおぼえていますか。

左の写真。
すっかり季節も春から、夏の様子に変わりました。木々も成長しています。
今回はクイズの答えです。５月５日のホームページの右の写真はびわの木でした。実がオレンジ色にいろづき、みなさんが知っているびわになってきました。

真ん中の写真は、ヘチマの子葉が出ている写真です。みなさんのヘチマは、まだ芽が出ていないと思いますが、芽が出たら教えてください。
右の写真は、ヘチマが大きく育っている写真です。このヘチマはなえから育てているので成長が早いのです。
みなさんのヘチマもこんなふうに大きくないいですね。毎日水やりをして大切に育ててください。


来週の分散登校日に元気いっぱい笑顔いっぱいで、みんなに会えることを楽しみにしています。

「おうちde図工」では、特別な物がなくてもできる図工を紹介しています。
家庭学習課題もありますが、課題が早く終わったら、休日に、など、気になったものにぜひ挑戦してみてください。
ホームページ右下の「給食レシピ集」の下にあります。

児童のみなさんへ
とくべつなものがなくてもできる図工をしょうかいします 。ぜひやってみてください。おうちの人とそうだんしながらできあがったら作品をかざったり、かんそうを言いってもらうなどしてみ ましょう。学年がかいてあるものもありますが、やってみたいものが あったらどれでもかまいません。

おうちの方へ
造形的な活動は、ややもすると作品の出来栄えで評価されてしまいがちですが、学習としてはむしろその過程に価値があるものと考えます。何をどうやってつくろうか、どんな色や形を使おうか、自分のイメージを深めていくお子様の様子を見守り、共感しながら、ご家族で楽しんでいただければ幸いです。

図工室より

５，６年生のみなさんおはようございます。早起き・早ねをして、生活リズムは整えていますか？計画的に学習していますか？
　今日は、ロイロノートのテスト配信日となっています。パソコンや、スマートフォンのアプリを使って取り組んでみましょう。
　取り組み方は、このホームページ右側の「教育研究」→「始めよう！ロイロノート☆」にのっているからちょう戦してみてください。
　取り組んでみて、分からないことやむずかしいと感じたところは、学校が再開したときにみんなで確認しましょう。

６年生は図工の家庭学習課題で、「かくれんぼさんを探せ！」に取り組んでいます。
家の中のどこにかくしたらおもしろいか、その場所の特徴をいかして色作りをしています。
取り組んだ児童の作品を紹介したいと思います。

児童のふりかえり
・定規で測りながら作成しました。

定規を使った線や、数字の曲線、文字などよく観察しながら表しています。目を立体的に表しているのもくふうですね！不思議の国のアリスに出てくるネコを思い出しました。（向井）

６年生は図工の家庭学習課題で、「かくれんぼさんを探せ！」に取り組んでいます。
家の中のどこにかくしたらおもしろいか、その場所の特徴をいかして色作りをしています。
取り組んだ児童の作品を紹介したいと思います。

児童のふりかえり
・トランポリンに隠れたカメレオンは、気づかれずに踏まれそうになりました！


３匹とも模様がたくさんある場所を生かして線や色づくりがんばりましたね。３枚目のカメレオンがクジラの間に隠れているのもおもしろいです！（向井）

　５年生のみなさん、今日の理科の学習にはもう取り組みましたか？
　今日は「ふりこの運動」の実験の予定でしたね。先生もみんなと同じように実験に取り組もうとしたところ、プリントにおかしいところがありました。ごめんなさい。
　書き直してから取り組んでください。

　理科プリント７
　　実験２、３のふりはば（角度）は、どちらも同じ３０°
　　グラフのたての目もり　下から０．５、１．０、１．５の順

　ふりこが１往復するのにかかる時間は「ふりはば」、「ふりこの長さ」、「おもりの重さ」のどれを変えるとかわるのか、１つずつを変えて実験してみましょう。
　まちがえているところに気付いて、教えてくれた友達もいました。ありがとう。

笹原小学校のホームページには、栄養士さんが「給食のレシピ」を載せてくださっています。子どもたちに人気のあるメニューの作り方が、わかりやすく紹介されていますので、ご家庭で献立に困った時にはぜひご活用ください。

高学年の皆さんにも作れるくらい、簡単なメニューもあります。おうちの人といっしょに作ってみるのもいいですね。

今回は笹原小学校の男性教諭が給食レシピから「にんじんしりしり」に挑戦してみました。１０分くらいで簡単にできあがりました。

が、
普段食べている笹原小の給食には見た目のきれいさも、味も、とうてい及びません。
給食室の調理員さんは毎日５００人分以上を作ってくださっていますが、それがどれだけすごいことなのか、改めて実感しました。

笹原小の「にんじんしりしり」には、にんじんだけでなく、えのきだけやもやしも入って栄養満点です！ツナも入るので、子どもたちはもぐもぐたくさん食べます！
こんなすてきなメニューを作ってくださる栄養士さんにも感謝しなければ！

　今日の午前中、５年生と６年生は、２回目の「オンライン朝の会」を行いました。
　４学級で時間帯を区切ってミーティングルームを開き、子どもたちが時間の余裕をもって参加し、約１５分間の学級活動を行いました。
　朝のあいさつから始まり、参加者の出席確認をし、担任からの「好きな漢字（一字）は？」「行ってみたいところは？」「学校でやりたい勉強・教科は？」「大切にしてるものは？」などの質問に、カードに書いて紹介したり、実物をもって紹介したり、また、グループでの自由な会話を楽しんだりしていました。
　前回よりも、スムーズに「朝の会」を楽しむことができたようです。
　今後も活用の仕方や内容を工夫して、オンライン会議システムを活用していきたいと思います。
　次回は、分散登校が始まる来週を予定しています。

＊写真は、６年生の朝の会の様子から紹介しています。