２４日（月）、午前１０時から教員のための研修会を行いました。８月３日の研修会でお世話になった講師の先生に再びお越しいただきました。「イエナプラン教育の実践２」と題して、前回の研修で出てきた課題について、考えたり、話し合ったりしました。

　後半のわくわくサマースクールは、４年生以上限定で「エンジョイコーナー」が設けられています。第１回目の２４日（月）は、「水墨画に挑戦しよう」でした。筆を使って、墨の濃淡で竹の絵を描きました。絵が描けたら、自分専用のはんこを押して完成です。

　わくわくサマースクールは、教科を算数に絞って学習をしています。４年生は折れ線グラフ、５年生はかけ算のひっ算、６年生は面積に取り組んでいました。写真は上から、４年２組、５年１組、６年１組です。

　各教室では、出席確認と検温の確認をしています。本日は、久しぶりのためか検温を忘れてしまった人がいました。保健室で確認してから、教室に戻りました。次回からは忘れないようにご協力ください。写真は上から、２年２組、３年１組、４年１組の様子です。

　２４日（月）から、後半のわくわくサマースクールが始まりました。久しぶりの登校ですが、子どもたちは元気な顔を見せていました。後半も、担任以外の先生とも学習をしていきます。写真は上から、１年１組、１年２組、２年１組の様子です。

　主事さんは、ワックスがけに向けて、もう一つの作業をしていました。それは、床のへこみを見付け、パテで埋めるというものです。小さなへこみでも子どもたちのけがにつながるからとのことです。パテが乾いたら、機械を操作してのワックスがけが始まります。

　１２日（水）も主事さんが各教室のレールにビニール付テープを貼る作業をしていました。レール以外にも、エレベーターの扉前や段差のあるところにテープを貼りました。こうした事前準備が、ワックスがけの効率化につながるのだそうです。

　子どもたちに、夏休み中でも元気に過ごしてほしいとの願いを込めて、栄養士さんが「食育のまど」第３弾を掲示しました。今回のテーマは、「夏バテにならないために」です。食べ物漢字クイズは「西瓜」です。

　レール掃除のあとは、ワックスがけの準備に入りました。ワックスが飛ばないようにシートを貼ったり、手洗い用の目印となる足型を外したりしていました。

　夏季休業中、子どもたちの姿がないこの時期に、主事さんたちが活躍しています。１１日（火）は、各教室の扉をすべて外して、レールの埃取りをしていました。扉がいつもスッと動くのは、こうした主事さんのお蔭です。

　７月２２日に実施したバルーンリリースが、墨田区、江東区、江戸川区にまで届き、「拾いました。」という嬉しいご連絡をいただいています。その中のお一人、墨田区にお住まいの２年生がお手紙とスカイツリーのカードを送ってくださいました。そのお礼にと本校の２年１組の子どもたちが手紙を書きました。バルーンを通しての交流ができて大変嬉しく思います。

　５年生が育てているバケツ稲は、「中干し」をする時期になりました。バケツの中の水を捨てて、体育館通路に移動しています。

　１１日（火）、４年生が育てているヘチマとヒョウタンの様子です。ヘチマは黄色い花を付けていました。４年生は「オバナ」と「メバナ」の区別がつくでしょうか。ヒョウタンは、実が２つほどできていました。後半のわくわくサマースクールに登校したときに、観察してほしいです。

　１１日（火）、朝のヒマワリの様子です。花が咲いていますが、少し首をもたげるようになってきました。たねができるあたりには、カナブンがとまっていました。

　８月の外の掲示板です。すまいるルームの先生たちが、今月も飾りつけをしていました。花火やスイカなど、季節感あふれるデザインです。

　１１日（火）の朝、青空が広がっていました。朝日を受ける校舎を撮影しました。

　わくわくサマースクールでは、すまいるルームの先生も指導をしています。普段は巡回指導のため、本校には１週間の内１〜２日しかいませんが、わくわくサマースクールを通して、自校の子どもたちと触れ合えることをとても喜んでいます。写真は、２年２組、１年１組、１年２組です。わくわくサマースクールの後半は、８月２４日（月）から始まります。

　わくわくサマースクールでは、毎回担当する先生が違います。その環境に子どもたちも慣れてきました。担任以外の先生とも話ができること、顔や名前がわかることはとても嬉しいことです。写真は、４年２組、３年１組、２年１組です。

　７日（金）、わくわくサマースクール前半の最終日です。朝から太陽が照り付ける中、子どもたちは元気に登校しました。写真は上から、６年１組、５年１組、４年１組の様子です。

　５日（水）、わくわくサマースクールでの学習が終わった６年生は、音楽室にいました。周年記念式典で披露する合奏曲の個人練習をするためです。音楽の先生と一緒にリズムの確認をしたり、指使いをさらったりしていました。