２年生の教科日本語の授業の様子です。本日は「春暁」の学習でした。先生の問いにしっかりと手を挙げて答えようと頑張っていました。

　２年生の国語では、「たんぽぽのちえ」の単元を学習しています。担任の先生が教科書を範読すると、２年生の子供たちは事前に配られた教科書の挿絵カードを場面に応じて並べていきました。どうしてその場面の挿絵カードが正しいのか、その理由を考えて上手に説明する児童の姿もありました。

　２年生の本日の学習の様子です。今日学習した新出漢字の中に、２年生にとって、画数が多くてなかなか覚えにくい漢字が登場しました。その漢字は「曜」です。画数はなんと１８画！！教室では、みんなで何回も確認。１５画目は「たてぼう」を書くことに気を付けながら学習を進めました。
　

　１年生は、少しずつ芦花小学校のルールや新しい生活様式を覚え始めています。１枚目と２枚目の写真は、手洗い場での今日の様子です。石けんを泡立てて手の指の間をごしごし。手の平もごしごし。水で泡を流したあとも次の人のことを考えて蛇口に水をかけてきれいに。担任の先生が一つ一つを丁寧に教えています。
　３枚目の写真は、自分の顔をパスで大きくかいている様子です。

　今日の１年生は、学校探検をしました。担任の先生を先頭に、上手に２列に並んで教室を出発！主事室・事務室・体育館・保健室・職員室などを回って校長室へ。校長先生から机の上に置いてある植物を紹介していただくと、興味津々にのぞきこみ…。１年生のみなさんちょっとソーシャルディスタンスが気になりますが…。学ぶ意欲の高さは、１年生の子供たちみんな花丸です！

　南門の大扉を閉めてから校舎に戻ると、ひかり学級から、先生の声が聞こえてきました。どうやら着替えの場所について確認しているようです。どのクラスも同じタイミングで同じことを伝達しています。みんな、大切なことだからしっかり覚えていてね。

　登校する子供たちが、やや多くなってきたタイミングで、５分ほど雨がぱら付きました。少々焦りましたが、その後はまた日差しが出てまいりました。
　登校の仕方は、１度目と同じです。校庭に学年ごとに（場合によってはクラスごとに）並んで入校します。スロープを下り切った滑り台の辺りで校庭を突っ切ります。学童クラブの人は、そのまま犬走りを直進します。

分散登校２日目が終了しました。
国語は、「漢字の音と訓」の学習をしました。漢字には音と訓の二通りの読み方がある理由を知った後に、教科書の練習問題を解きました。
算数は、「たし算とひき算」の学習をしました。千の位にくり上がるたし算や、４位数同士のたし算の筆算の仕方をみんなで考えました。位を分けて計算すれば、今までと同じように計算できることを学び、教科書のたしかめ問題を解きました。
１、２組は、書写の学習をしました。書写の先生との初めての学習です。今回は、習字の時に使う紙ばさみを作りました。（芦花小学校では、紙ばさみのことを習字ホテルといいます。）６年生まで使うので、みんな丁寧に自分の名前を書いていました。
３、４組は、社会の学習をしました。「わたしたちの世田谷」を読みながら東西南北について知った後、方位じしんを持って屋上に行き、芦花小学校から見てどの方位にどんな場所があるかを確認しました。
とても暑い１日でしたが、水分補給をしながらよく頑張りました！次回の登校は、１２日（金）です。みんなと学習できるのを楽しみに待っています。

<連絡>
フックの名札２つと教室掲示用のA4クリアケースをまだ学校に持ってきていない人は１２日（金）に持ってきてください。よろしくお願いします。

　先日、「けんおんひょう」が新しくなることを学校日記でご紹介しました。配布するタイミングが一番早かったひかり学級と１年生がさっそく今日からスタートです。１枚目の写真を参考にしていただき、カードケース式のひもを短くして、ランドセルの横にかけてください。ご協力をお願いします。
　３枚目の写真は、少しでも涼しくなればと、スプリンクラーで思いっきり校庭を散水です！！
　今日の登下校は午前、午後とも３年生と５年生が元気よくあいさつをしてくれました。友達と楽しそうに話をして歩く姿が増えてきました。次回の分散登校で気持ちのよいあいさつをしてまた元気に会いましょう！

　続いて３年３組と４組の分散登校の教室での様子を紹介します。３組は、算数の「たし算とひき算」の学習です。担任の先生が筆算のしかたのポイントをみんなに質問すると、元気よく手を挙げて答えています。４組は、登校して間もなく提出物を確認しています。先生が一つ一つを大切に預かりながらすすめていました。

　３年生の分散登校の授業の様子です。３年１組と２組は、国語の「漢字の音と訓」についての学習です。教科書を見ながら探してプリントに当てはまる言葉を書き込みました。また、黒板に貼ったものは、ふせんで言葉をかくし、みんなが興味をもって答えられるように工夫されていました。先生のお話をしっかりと聞いたり、分からないところを丁寧に教えてもらったりしました。

　今日は４年生の分散登校日です。４年１・２・３組の教室の様子です。３時間目に撮影をしたのですが、この時間は、社会の都道府県の学習と、漢字テストをしていました。集中して丁寧に漢字を書いている子が多かったです。さすが！芦花小の４年生です。

　先程、校長と「そういえば、学校日記に紹介したヒマワリを見付けられて、入学式の後に、一緒に記念写真を撮られているご家族がいらっしゃったよ。」という話題になりました。記事をご覧になり、気に留めてくださっている方がいらっしゃることを、とても嬉しく思いました。ありがとうございました。
　ヒマワリには、いつの間にか子分ができ、その２株目もたくさんの花を付けています。本当に、夏なのではないかと思える状況です。

　３・４・５組も理科「ふりこの運動」の同場面でした。
　３組は、ちょうど紐の長さを変えて、スピードが変わるかどうかを、子供たちに問うていました。短くすると「速っ・・・」という声が教室中から聞こえてきました。
　４組は、拡大掲示にグラフ化を行っていました。この提示をもとに、各自がノートなどにまとめるのだろうと、想像できました。
　５組は、すでに各自のまとめに入っていました。黙々とノートする姿は、さすがに高学年。有意義なひとときであったと、感じさせました。

　今日は、１年生のＢグループと、３・５年生の登校日です。写真は、午後の５年生の授業の様子を撮ったものです。
　１組は、昨年度までにお世話になった先生方に、手紙を書いているようでした。離任式として行うことは叶いませんが、手紙集を各先生に贈る活動は行うことになっています。
　２組は、講師の先生による、理科「ふりこの運動」の授業でした。代表児童が前に出て、振り子を３０°の角度から放して１０往復させるために何秒かかるかというを実験していました。

　午前中は、２階の第２音楽室や３階の算数教室を、午後は、４階の第２図工室や算数教室を、新ＢＯＰ学童クラブにお貸ししています。本校の分散登校に合わせて、学童の方も再スタートしました。体育館の隣のスペースだけでは思うように活動できず、密を避けるという意味で、協力させていただいております。ご承知おきください。

先週と比べると子供たちは、緊張がほぐれている様子がありました。手洗いや距離を保つことも忘れずに行動できて、とても立派でした。
☆昨日行った学習内容
算数・・・教科書14ページから16ページまで学習しました。文字にいろ
　　　　　いろな数を当てはめながら、計算をして式が成り立つことを
　　　　　確かめました。
国語・・・漢字テストを行いました。とめ・はね・はらいを意識してこれ
　　　　　からも漢字練習頑張っていきましょう。その後、「帰り道」を
　　　　　読んで、二人の人物像について考えを出し合いました。
理科・・・5年生の「もののとけ方」を学習しました。実験の動画を見
　　　　　て、水溶液に溶けている食塩やミョウバンが実際に取り出すこ
　　　　　とができることを確認しました。次回の理科の学習では、ろ過
　　　　　の実験を行います。お楽しみに♪

☆宿題について
・宿題は、木曜日の分散登校日に提出となります。今日と明日しっかり学
　習して、木曜日忘れずに持ってきてね。(^o^)
・先生たちは、今日一日○付けをしています。とっても残念なのが、名前
　の書き方です。(T_T)自分自身の名前は、お家の人が願いや想いを込め
　れています。名前を適当・汚く書くことは、お家の人の願いや想いに背
　くのと一緒です。だからこそ「名前は漢字で世界一美しく書く！」こと
　をこれからも意識していきましょう。(^^)

種の観察の後は、自分の手で植えました。

水をあげ終わると、
「先生芽が出てこないよ。」
「明日には、出るかな。」
「次の春には芽が出る？」
など、１年生らしい発言が飛び交っていました。
「虹色の花が咲いてほしい。」と言っている子もいました。

2月待っての種まき。どうか無事に育ってくれますように☆

まだ植えていないお友達は、楽しみにしていてね。

せいかつ「さかせたいな　わたしのはな」では、アサガオを育てます。

まず、種の観察からしました。
匂いをかいでみる子、指でギュッとつぶしてみる子・・・

お花や野菜を育てた経験のある子も多く、これまでの経験を自信いっぱいに話してくれました。

　南門前の横断歩道が移設されてから、早いもので一週間が経とうとしています。果たして、道いっぱいに広がって登下校をする子供たちの姿はなくなるのではと、大いなる期待をして見ていました。結果は、・・・写真のごとくです。もちろん、これが全てではありませんが、かなり改善されたことは事実です。このまま、子供たちに浸透してくれることを願ってやみません。