調べ学習や教科書関連図書を学校司書さんにお願いすると、本をセレクトして用意していただけます。教室前に用意できるので、子どもたちも学習中に必要な図書をすぐに手に取ることができます。

　3年生がことわざの学習をし、自分たちでもことわざを調べました。タブレットを活用して辞典をつくっています。ローマ字の学習を生かして、ローマ字入力にも挑戦しています。

　たくさんの取材メモをもとに、俳句をつくりました。俳号も決めて清書をしました。力作ぞろいです。

　「調べたことを正確に報告しよう」の学習で報告文を書く学習をしています。今日は、各自が書いた下書きを、報告文の構成や展開を踏まえて友達と読み合いました。互いの下書きを読んで、「よさ」を水色の付箋に「助言」をピンクの付箋に書いて渡しました。このような交流を通して、自分の下書きを見直すことができました。

　久しぶりの快晴。屋上で光の実験をしました。温度の変化を鏡の数と合わせて予想し、光を集めるほど暖かく、明るくなることに気が付きました。

　中休みに高学年がなわとび検定に取り組みました。快晴の中、各自のめあてにむかってがんばる高学年の子どもたちです。

　かけ算の学習が進んでいます。7の段の意味や検定（前から、後ろから、ばらばらに唱える）、7の段の問題作りに取り組みました。間違えることが多い段なので、繰り返し練習を積んでいます。

　算数では「単位量当たりの大きさ」の学習を進めています。今日は、人口密度について学習しました。毎年、この学習を苦手とする子どもが多くみられるので、丁寧に学習を積み上げています。

　秋の様子を感じながら詩を読んでいます。今日は、とってもいいお天気。自分たちでも小さな秋を見つけに裏庭に行って、見つけた秋を記録しました。

　今日の朝は体育集会でした。まだ全校児童が集まる集会はできないので、今日は、運動委員会の児童がサッカーについて調べたことをテレビ放送で発表しました。

　今日は代表委員会が開かれました。11月27日の創立８０周年記念児童集会のための準備をしたり、そのときの動画を編集したりする一方、募金活動のために、今年の災害などを調べました。ここでも、タブレットを積極的に活用する子どもたちです。

　今日は委員会活動の日でした。日常的に本の貸し出しなどの仕事をしている図書委員会の子どもたちです。今日は、日頃の取組の振り返りの後、読書週間に向けてのポスター作りや読み聞かせの練習を行いました。

　今年は学芸会に代わる取組として、「創立８０周年記念駒繋シアター」に取り組んでいます。７分から１０分程度の出し物の動画を撮影します。これは、11月27日の創立８０周年の児童集会と合わせて各教室で子どもたちが視聴する予定です。
　各学年の取組が始まっています。

　シアターに向けてある場面の練習をしました。なんだか秋をイメージする色の衣装を身につけていますが。これがどのような場面になるのかは、みてのお楽しみです。生き生きと練習に取り組む1年生です。

　グループごとに相談し、楽しくなるリズムアンサンブルを作りました。今日はその発表。聴いた後は、そのグループの作ったリズムアンサンブルの良さについて各自が記録しました。

　今日の全校朝会はテレビ放送で行いました。表彰の後に、校長講話、生活指導主幹の話、看護当番の教員の話がありました。本日より、教育実習生が2年1組に入るので、その紹介もされました。

こんばんは。４年生担任です。「学校から」の日記で紹介されたように、４年生の「パソコン先生プロジェクト」当日を迎えました。学校でのパソコンの扱いには自信をもっている４年生で、日頃から教え合いをしています。
今日は「教えることにより、１年生が自分で操作ができるようになる」というのが目標です。「身に付けた力を人のために使おう」と、相手のことを考えて準備を進めてきました。
さすが４年生。朝から会場準備をし、片付けもすべて自分たちで行いました。すべては１年生のため！
ふりかえりには「自由時間を作って楽しく遊べるようにした。」「１年生が話を聞いてくれて、自分のパソコンの力に自信がもてた。１年生ありがとう。」など、工夫したことや自分の力になったことを書いていました。とても前向きな４年生です。
せっかく立ち上げたプロジェクト。今後も続くといいですね。

　今日は低学年のなわとび検定の日。たくさんの児童が中休みに校庭でなわとびに取り組みました。指導員、上級指導員の児童が検定をしてくれます。指導員、上級指導員の児童は職員室前の掲示板にも紹介されています。高学年は11月4日を予定しています。

　電源の入れ方や、ログインの仕方はもちろんのこと、色を変えて文字を書くこと、絵を描くこと、スタンプを押すこと、写真を撮って取り込むこと等も4年生が丁寧に教えました。たくさん褒めてもらった1年生もやる気満々。最後に、今日学習したことができるか初めから1年生一人でやってみました。優しく見守る4年生でした。

　原則1年生１人に対して4年生1人が（中には2人の1年生を教える子も）マンツーマンで教えました。4年生の教え方の上手なこと。1年生も夢中になって取り組みました。