五の段の九九の答えの見つけ方を考えて・・・

「５×５は５が４つだから、五を四回たして・・・」
「一つ前の５×４のかけ算の答えに５をもう一つたして・・・」
みんなで、よく考えて答えを出していました。

教材文を手がかりに考える道徳です。
登場人物の気持ちに寄りそって考え、意見交流をしながら学習が進んでいました。
自分自身も見つめ直す時間になっています。

今日もかたかなを学習して言葉の世界を広げています。
入学して、できることがたくさん増えている１年生ですね・・・・

６年生の物語文の学習です。
学びを通し、感じ考えたことも・・・・
自分自身を育てていますね・・・・

ＩＣＴ機器を活用しての調べ学習、まとめ学習、交流学習が進んでいます・・・。
友達との交流を通して、学び合い、高め合いも・・・・・

限りある資源を大切に使うため、わたしたちに何ができるかを考え行動にうつす学習です。家の中を見回して、自分たちにできることをよく考え、行動にうつしていきましょうね。

長方形を組み合わせた複合図形の面積の求め方を考える学習です。
今までと何が違うのか、どんな形なら面積の公式を使って解決できるのか、考えました。
いくつかに分けたり、欠けている部分を補って長方形にしたりと、考えながら、解決し、友達と考えを交流していました。

「何が分かれば解決できるのか・・・・」
問題解決をする時の、大事な視点ですね・・・・

湿った地面が乾くなどの自然界の水の行方についての学習です。
水を入れた容器の水がどうなったのか、覆いをしておくとどうなるのかを観察しながら、水が水面や地面から蒸発し、水蒸気となって空気中に含まれていること、空気中の水蒸気が結露して再び水になって表れることがあることを捉えます。

窓ガラスの内側の曇りなど、身の回りでみられる事象と結びつけて、学習を生かしていきましょうね。

校庭ではチームに分かれてのゲームが始まりました〜
作戦を立てて、皆でルールを守って運動に取り組むことも大事な学習です・・・

読み取ったことを生かして、音読です。
大きな声は出せませんが、マスクをしながら気持ちを込めて読んでいました〜

物語文の読み取りの学習です。
くじらはどんなことを思っているのか、みんなで考えました〜

生活の時間に観察したザリガニたちを、図工の時間に描いて・・・
それぞれのすみかに貼りました〜

みんなで友達の作品鑑賞が始まりました〜

みんなで踊った体育学習発表会のワンシーンを図工の時間に描きました。
友達の絵を見合って、感じ考えたことを書き留めています・・・・

友達の作品のよさを、これからの自分の作品にも生かしていくことでしょう・・

指遣いに気を付けて、鍵盤ハーモニカのお稽古が始まりました〜

くり上がりのあるかけ算についての学習です。
今まで学習した計算方法をもとに、しっかり問題解決できたでしょうか・・・・

教材文を手がかりに考える道徳です。
登場人物の気持ちに寄りそいながら考え、自分自身も見つめ直します・・・・

国語の物語文の学習をして、自分が感じ考えたことをノートに書き留めました。
今日はその意見交流を友達と行い、さらに自分の考えを深める活動です。

「自分の思ったことを相手にわかりやすく伝える。」
「相手の伝えたいことを、しっかり受け止める。」
ということも、とても大事な学習ですね。

交流したことをもとに、さらに見つめ直して、考える・・・・・
かかわり合う活動を通して、自分自身を成長させている千歳っこたちです。

フエルトを使っての小物製作に向けて、
型紙作りが進んでいました・・・

音楽室から合奏がきこえて来ました。
一つ一つの音色やリズムが違うけれど、合わさるととすてきな音楽を生み出すことができる経験を大事にしていきたいです・・・・

まとまりのいくつ分・・・
かけ算の計算の意味も、説明をしながらしっかり確認です・・・