３年生の授業の様子です。この日は「ロイロノート」について学習しました。ロイロノートとは、インターネットを通して、教員と子供が文書や写真などのやり取りを行える授業支援コンテンツです。３・４年生も５・６年生に加えて、このロイロノートが使えるようになるために、今から少しずつタブレットを活用した操作方法を学んでいくことになりました。今日は初めての取り組みでしたので、ていねいにていねいに子供たちと操作をしていきました。これからも授業の中でロイロノートを活用し、「子供たちのコミュニケーション（自己紹介やアンケートなど）」「学習課題の配付・回収」などにつなげていきたと思っています。

みんな真剣です。それでもタブレットを操作することがとても楽しいようで、感動したり、挑戦したり、友達を応援したりしながら授業が進んでいきました。

子供たちは、先生から送られてきた質問に答えるために、キーボードを使って文字を入力しました。好きな教科、好きな食べ物、好きなことを書き込みました。国語の時間に、保存したデータを活用しながら自己紹介を行う予定です。

子供たちは、ローマ字表を活用して、一生懸命に文字を入力しました。この学習は、国語のローマ字学習やこれから学習する話し合い活動などと関連付けていく予定です。

初めて学習する３年生の毛筆の授業の様子です。これで２クラスとも初めての毛筆の学習を経験したことになります。この日は、一つ一つ担任がていねいにモニターを使って、手順や大切なことを確認しながら授業を進めました。硯の向き、下敷きの敷き方、文鎮の置き方、墨の擦り方・・・そして、いよいよ文字を書く練習です。

スポイトで墨をするための水をとりました。スポイトの使い方も子供たちにとっては大切な勉強になりました。ほんの少しだけですが、実際に墨をする体験をしました。みんなで驚きながら墨をすりました。これ以降は墨液を使う予定ですが、子供たちにとっては貴重な経験になりました。

墨をする時間、硯と墨からなる音だけが響く、そんな静かな時間でした。

自分で選んだ字をていねいに書きました。小筆を使って書いた名前もとても上手です。先生が「初めての毛筆、失敗はないんだよ。一生懸命に挑戦して、こんな感じなんだ。またやってみようと思うことが大切だよ。」と子供たちに伝えていました。手が汚れてしまったことも、名前が１行におさまらなかったことも、みんな大切な経験です。

学校では毎月１回、「安全指導」の日を設定しています。交通安全・生活安全・災害安全の３つの柱で子供たちと安全について考える時間です。安全教育で身につける力は「危険を予測し回避する力」と「他者や社会の安全に貢献できる資質や能力」です。これからの能力を育むために６年間を通して計画的に、そして日常的に指導・支援を重ねていきます。７月１１日の安全指導では交通安全について考えました。道路での遊びの危険性と自転車による交通事故の二つについて、生活指導主任が全校放送で話をしました。全校での共通の話のあと、学級ごとに安全指導教育を行いました。みんなで話し合ったりリーフレット読み合ったりしました。

道路で気をつけなくてはいけないことをまとめた警視庁からのリーフレットを参考に、ご家庭でも話し合いの機会を設けていただきますようお願いします。リーフレットはこちらです。

先日、このホームページにもリンクを貼りました警視庁作成のリーフレット使って、学級指導を行いました。自転車については、「ヘルメットを着用してかけがえのない命を守ろう」「交差点に『止まれ』の標識があるときは、自転車も止まって、左右をしっかり安全確認しよう」という話をしました。リーフレットは本日持ち帰っていますので、ご家庭でも交通ルールについてぜひご確認ください。

自転車に乗るときのルールとマナー

令和２年度、はじめての土曜授業日となった７月１１日。今日も朝の時間を活用してＫＯＭＡＺＡＰに挑戦しました。ＫＯＭＡＺＡＰスタートの放送が流れると、楽しそうに体を動かしはじめます。来週もＫＯＭＡＺＡＰに毎朝、取り組む予定です。

５年生の教室でハプニングが・・・動画がうまく視聴できません。担任がＫＯＭＡＺＡＰの運動を実際に手本を見せながら行っていたところに、ＫＯＭＡＺＡＰの動画づくりを推進している体育主任が偶然にも５年生の教室を参観に来ました。すぐに、生出演のＫＯＭＡＺＡＰがスタート。みんな先生の動きを見ながら楽しく朝の運動に取り組むことができました。

３年生の社会の授業の様子です。３年生は、毎年、駒沢の地域の学習を行います。実際に地域をコース別に歩き、駒沢地域の特徴やよさを見つけます。しかし、今は子供たちがまとまって校外を歩くことはできません。そこで、地域の皆様にご協力いただき、インタビュー形式で駒沢の地域を学ぶことになりました。体育館を使って、クラスごとにインタビューの時間をつくりました。体育館に並べたいすも間隔を広くあけました。マスク着用でインタビューに臨みました。

司会進行・あいさつも子供たちが役割分担し、やり遂げました。

グループごとにお話をうかがいました。子供たちもたくさん質問をしました。一つ一つの質問にていねいにお答えいただき、３年生もの子供たちも駒沢の地域について理解が深まりました。

資料をご用意いただき、子供たちにていねいに駒沢の地域について教えていただきました。たくさんの地域の皆様にご協力いただきました。ほんとうにありがとうございました。

地域の皆さんから教えていただいた「駒沢」・・・熱心に聞き、一生懸命にメモをとる３年生の姿から、学習に向かう意欲を感じました。

地域の皆さんのおかけで、とても充実した時間になりました。

２年生の国語の授業の様子です。「たんぽぽんのちえ」という説明的文章を教材に使い、順序に気をつけて、読み取りを深めていく学習です。みんなとてもよい姿勢で授業をはじめることができました。本を読むときのルールもしっかり身についています。

これまで学習してきたことをみんなで振り返りました。拡大した文章で先生と一緒に確認しながら読み取りを進めました。子供たちのノートを見ると、これまでの学習がしっかりノートに書き込まれています。自分のノートを見ながら、これまでに学習したたんぽぽの様々な知恵を思い出している子も多くいました。ノートを通した振り返りの時間になりました。