練習の最後には、振り返りをしています。実行委員を中心に、改善点や次回頑張ることについて、次々に発表しています。

少ない体育館練習も今日が最終日です。最後の最後まで、場所や演技を確認しながら、劇を仕上げようとしています。

２年３組でＳＴＥＡＭ教育についての研究授業が行われました。「えがおのひみつたんけんたい」として、松原のまちのいろいろなところに出向き、インタビューをしてきた内容を基に、一番伝えたいことは何かを同じ場所を調べた友達でのグループで話し合いました。発表したい内容をグループでどのようにまとめるかを考える時、なぜその内容を伝えたいのかを深く考えることが大切です。内容が決まった後は、適切な発表方法を考えました。話し合いは次の時間にも続いていきます。

単元名の「ぼくらがつくるまち　世田谷」では、社会科の学習を生かしながら、自分たちの住む世田谷区のよさを改めて実感したり、問題に目を向けて向き合ったりして、地域への理解や思いを深めていくことがねらいの一つです。
これからも「すみつづけられるまちづくり」をめざすことは、２０１５年９月の国連サミットで採択された「持続可能な開発のための２０３０アジェンダ」に載っている「２０３０年までに持続可能でよりよい世界を目指す国際目標」の一つにもつながっています。ＳＤＧｓとは？というところから教わりながら、自分たちの問題として課題に取り組み、考えていきます。

社会科でこれまで学んできた「世田谷区」についていろいろな角度から思い出していきました。たくさん手が挙がって、次々と発表するので、黒板があっという間にいっぱいになります。

研究授業の様子を会議室に配信し、その映像を他の学校の先生方は見る方法を取ったので、教室内で参観しているのは、松原小の先生方のみです。
授業の初めには、社会科で習ったことを振り返って思い出しました。

今日は本校を会場にした中堅の先生方の研修会があります。研究授業が行われる３年１組の授業開始前の様子です。左右の手で異なるじゃんけんの手の形を次々に出していきます。なかなかうまく手が動かないことに、思わず笑い声があちこちから上がりました。
授業前の緊張感がほぐれたところで、始まりのあいさつをしました。

昼を過ぎると空が曇ってきました。間もなく訪れる冬の気配を感じるようになりました。

２０分休みは日差しがあり、暖かさを感じながらの校庭遊びになりました。今週は２年生が屋上遊び、１・４・６年生が体育館に近い方の校庭、３・５年生が正門側で遊びます。

本日無事に学芸会本番を終えることができました。衣装の準備や健康管理など、ご協力いただきありがとうございました。多くの制約のある中での実施でしたが、どの学年も昨日のリハーサルよりもさらに素晴らしい劇を創り上げ、その演技で観る者に大きな感動を与えていました。こちらの「令和２年度学芸会プログラム」より子どもたちの活躍の様子をYouTube限定配信でご覧いただけます。全力で演じきった子どもたちに、温かい言葉をかけていただければ幸いです。

○令和２年度学芸会プログラム

出来上がった階段アートを、ちゃんと元通りの絵が浮き出て見えるか、みんなで確かめます。確認していると、視界を友達の体が遮ってしまって・・・「ねぇ、座って。見えないよ。」「もうちょっとしゃがんで。」などと声を掛け合って確認していました。
最後に嬉しそうに階段アートを囲んで記念撮影をしました。

松原小８５周年をお祝いしての階段アートの第２弾の展示を準備しています。協力して描いた絵は、大きなシールになっています。曲がらないように協力しながら台紙からシールをはがして、階段の垂直となる面に、慎重に貼っていきます。「もう少し下かな。」「ゆっくり、ゆっくり。」といった先生からの声掛けを聞きながら、展示する３年生の表情は真剣です。しわにならずに、上手に貼ることができました。

空気がひんやりとして、じっとしていると寒く感じるようになりましたが、子どもたちは元気に走り回って遊んでいます。一輪車・竹馬コーナーにもたくさんの子がいます。

手の込んだたくさんの衣装作りに、多くの保護者の皆様がお集まりくださいました。お手伝いくださり、ありがとうございます。
思いのこもった衣装を身に着けて、一層演技に磨きをかけていけるよう、指導してまいります。

保護者の方に学芸会の衣装作りにご協力いただいています。ネコの耳作りでは、木工ボンドを付けて、フェルトを厚紙の表・裏両面に貼っていきます。なかなか難しく、一人分を作るのにも時間がかかります。

ほり進み版画の「私を守る形」の作品作りの構想を練っています。自分を守ってくれるもののイメージをクロッキー帳に思いつくままに描いていきます。写真からヒントを得ようと参考にしたいものを見ている子もいます。守ってくれるものがどんな形や色に表現されるのかが楽しみです。

短時間で劇を仕上げなければならないので、６年生は必死です。教室の中でも熱い劇の練習が行われていました。よいものを創り上げようとする雰囲気が漂っています。

持続可能な暮らしへ向けて、物やお金の使い方について、日頃の自分の生活を振り返って考えます。「ほしい」と思うものについて、「本当に必要なのか」「なくてはならないものなのか」、「買うとしたらどのような購入方法が適切か」などを考えています。学習を通して「適切な買い物をするには」という意識を高めています。

学芸会の劇の中で歌う「大切なもの」の練習をしています。歌唱の指導はコロナ対策のため、マスクを着けて大きな声ではなく歌っています。
歌い終わった後、先生から「この曲のさびはどこだと思いますか。」の問いかけに心の中でもう一度歌を歌って考え、この部分だと思うところを発表しています。

世田谷区では、新型コロナウイルス感染症による臨時休業等への対応やＧＩＧＡスクール構想の実現を見据えて、３年生以上の児童を対象としてｅ-ラーニング（ドリルパーク）を活用した学習支援を導入することとなりました。詳細については、以下の通りです。

１　ｅ-ラーニング用の学習支援ソフト
（１）名　　　前　ドリルパーク（ベネッセコーポレーション）
（２）内　　　容　国語、社会、算数、理科の問題を集録
（３）利用環境　　インターネットにつながる情報端末であれば家庭の情報端末でも利用可能
（４）アカウント　児童一人につき１アカウントを付与
（５）対象児童　　３年生以上

２　本校の導入の流れ
（１）ドリルパークログイン方法の指導
　　　各学級で児童一人ひとりにアカウントを配布し、自分でログインできるようにＩＤ、パスワード等を入力し、ドリルパークにアクセスする指導を行います。
（２）アカウントと保護者向け通知の配布
　　　ログイン方法の指導が終了した学級からアカウントと保護者向け通知等を持ち帰ります。
（３）ドリルパークの活用
　　　当面は、学校の授業で使用したり、課題として出したり、ご家庭での学習に活用いただいたりする予定です。本校のホームページのトップページのバナーか３配布文書についての（３）のアドレスをクリックするとログイン画面にアクセスすることができます。

３　配布文書について
（１）ｅ-ラーニング（ドリルパーク）を活用した学習支援について
（２）ドリルパーク・ログインマニュアル（簡易版）
（３）https://miraiseed.benesse.ne.jp/seed/start/An8K...

４　操作方法等についてのお問い合わせ先
　　ベネッセコーポレーションのヘルプデスク
　　電話番号：０１２０−３０１−０１３
　　※９：００〜１７：００（平日のみ、お盆・年末年始は除く）