６年生が、図工の時間に、「ローズウィンドウ」の作品を作りました。
　カラートレーシングペーパーを使用しています。

　献立は、セサミトースト、牛乳、白菜と肉団子のスープ、ツナサラダでした。

　６年生が、外国語の時間に、教科署を使って学習しました。
　英語活動と違って、英語を聞いたり、読んだり、話したり、書いたりと言語活動を通して、英語の音声や文字、語彙、文構造、言語の働きなどについて、これらの知識を理解することを学習しています。

　ひまらや学級の児童が、始業前の読書の時間に、本を選んで読みました。
　本校の読書週間は、今日が最終日ですが、毎月２３日は、世田谷区家庭読書の日です。
　秋の夜長、ご家庭でもお子さんに一緒に読書する時間をとられてみてはいかがでしょうか。時には、読書タイムを設定して、読書に勤しむことをお勧めします。

　１年生が、連絡帳に予定や持ち物、宿題を書いた後に、印刷されたたし算の計算カードを、はさみで切り離しました。切り離すことが終わらなかった場合は、宿題となっています。

　献立は、チキンカレーライス、牛乳、フレンチサラダ、かき(果物)でした。

　２年生が、音楽の時間、「ふたつのリズムをかさね」られるように、タンバリンとカスタネットを使って、「山のポルカ」をリズムうちしました。
　友達のリズムうちを聞いている児童から、「ぴったりだ」と声があがりました。

　６年生が、家庭科の時間、エプロンを作っています。
　刺繍のデザインを工夫して、丁寧に作っています。自分なりの工夫がみられるオリジナリティあふれるエプロンです。

　３年生が、社会科の時間、世田谷区立小学校教育研究会社会科部が中心となって編纂している副読本を活用して、「消防署の人の仕事」をノートにまとめました。

　５年生が、体育の時間、ハードル走をする前に、準備運動の一つとして校庭をランニングしました。

　１年生が、道徳の授業で、友情、信頼について学びました。
　授業の様子を先生方が参観し、授業について研究を深めました。講師の先生からは、学び合う姿勢が育っていて、担任も児童の発言をつなげながら、ねらいにせまる授業を、もう少し教材を視覚化したり、板書を工夫したりしながら行っているとの評価をいただきました。
　それでも、担任は、もう少し発問を工夫できたのではないか等、授業の振り返りをし、具体的な改善点を見いだしていました。

　献立は、青菜のチャーハン、牛乳、ジャンボ餃子、ラーパーツァイでした。

　２年生が、体育の時間、しっぽとりをして走り回りました。
　体育の時間の運動量を、楽しみながら多くして、体力向上にもつなげています。

　３年生が、算数の時間に、分数の学習をしました。

　献立は、五目あんかけ、牛乳、フライドポテト、みかんでした。

　５年生が、外国語の時間に、英語の学習をしています。
　He can〜のように、助動詞を使って、文を作り、英語で話しています。英語活動の時と違って、英語を書いたり、読んだりしながら、学んでいます。
　担任と英語支援員の先生に教わりながら、学習しています。５年生になり、内容豊かな学習となっています。

　６年生が、家庭科の時間に、エプロンづくりをしています。
　ポケットに刺繍をするなど、工夫して製作していました。

　１年生が、国語の時間に、文章の書き方を理解して、伝えたいことを書くために、伝えたいことを決め、絵に描いたり、気付いたことを書いたりしました。

　６年生が、学級活動の時間に、少人数で「廊下や階段の歩き方」について話し合いました。
　３分程度と時間を短くし、声の大きさも考え、話し合うというよりも意見交換をしました。じっくりと話し合うことは、まだまだできないのが現状です。

　１年生が、学級活動の時間に、教室での遊びについて話し合いました。
　相手やまわりの友達のことを考えた発言があり、友達の意見もよく聞いていて、成長を感じました。