今日のラスト、社会科の試験に入っています。問題作成者が各教室を回り、問題文に読みづらい箇所がないか、答えづらい問いがないかを確認しています。実際の入学試験ではこういった場面はないのですが、より正確性を期すためと生徒の不安解消のため、砧中学校では各教科担任の判断により実施しています。生徒たちに聞いてみると、問題作成者が回ってくるという安心感は大きいようです。

さあ、もう一踏ん張りですね。

先週来、今日から三日間の気温が気になっていました。換気の励行にあたって急激に気温が下がると、生徒の受験環境にも影響を及ぼすのではないかと。

お陰様で今週は晴天に恵まれ、穏やかな気候となる見通し。各教室・廊下とも積極的に窓の開放を行うことができました。一安心です。後は問題に集中してくださいね。
(写真は２校時の国語の様子です。)

Ｉ組の生徒たちは数学の試験に取り組んでいます。「テスト嫌だぁ〜」と言っていた生徒もいましたが、今日を乗り切れば明日は砧公園への校外学習です、と伝えると笑顔に変わりました。まずは今、この時に集中しましょう。

教室では、保健体育の試験が始まりました。
教室には、鉛筆を走らせる音、紙をめくる音だけが聞こえてきます。

おはようございます。比較的暖かな朝を迎えました。

今日から期末考査、少し緊張の面持ちで登校してくる生徒たち。それでも「おはようございます」と声をかけると、笑顔で返してくれました。朝の笑顔は一日の活力源でもありますね。どんな問題が出題されるか不安もあると思います。まずは自分がこれまで取り組んできたことを信じて、大きく深呼吸してみましょう。

学活、そして短時間の自習タイムから今日のスタートです。

本日、世田谷区バドミントン新人大会男子個人が行われました。結果はシングルス3位、ダブルス5,6位に入賞し、ブロック大会の出場権を獲得しました！来週末に行われるブロック大会に向けて、勝ち上がれるよう頑張ります。

保護者の皆様、日々バドミントン部の活動へのご理解、ご協力ありがとうございます。

今後とも部員、顧問一同上達するために励んで参りますので、応援よろしくお願いいたします。

バドミントン部顧問
大野　竜太郎
大澤　里奈

期末考査直前の日曜日。部活動の大会に出場している生徒もいますが、砧中の多くの生徒は明日に向けて学習に取り組んでいることと思います。今週は期末考査最終日の18日(水)に生徒総会が予定されています。今後の生徒会活動の中心となる２年生が体育館で、Ｉ組と１・３年生はオンラインでの総会参加となります。

生徒総会に向けての取り組みは、既に１ヶ月以上前から進んでいました。全ての生徒が各委員会の活動方針案をまとめた議案書を読み込み、事前に質問を提出し、担当生徒が総会当日までにその質問に対して回答をまとめていきます。事前に質問する仕組みは、回答に正確性を期すために一定期間を設けるという考え方がベースにあります。総会当日に質問する仕組みを取り入れている学校もあります。確かにその方が議論が盛り上がり、ダイナミックであるという見方もできます。一方で質問に対する回答をその場で行うことから、表面的な受け答えに陥る可能性もあります。どちらの仕組みにもメリットとデメリットがありますが、砧中では事前に質問をし、時間をかけて回答を練り上げ、その正確性・実現性を向上させるという方法を採っています。

今回、生徒会本部に対する質問を受けて、役員の生徒が直接世田谷区教育委員会に問い合わせを行い、助言を受けるという場面がありました。回答をまとめるにあたって、なぜそういった回答に至ったのか、その根拠を明らかにしたいという考えからです。その助言を基に法令上の問題点などを整理していました。ある意味手間のかかる作業と言えます。しかし思いつきではない熟考した回答をすることで、少数意見としての質問を尊重する姿勢であるとも言えます。

集団が何かの意思決定をするためには、多数・少数それぞれの意見を尊重して、その決定の精度を向上させることが求められます。誰かが考えればいいというお任せではなく、一人ひとりが参画意識を持って議論を進めていく。質問する側は個人的な損得を越えて、集団全体の利益を視野に入れながら質問する。回答する側は自分たちの提案が反対されたという感情論ではなく、根拠を明らかにしながら説明責任を果たす。まさに生徒総会は、運営する生徒たちの自治力が試される場でもあり、また教員にとってはこれまで行ってきた教科の学習や特別活動の質が問われる場でもあります。

感染症拡大が懸念される中にあっても、生徒会活動の意義を改めて生徒・教職員が共通理解し、より自治活動が活性化されるよう生徒たちを支援したいと考えています。18歳選挙権を契機として、主権者教育の重要性が全国的に指摘されている中、今週の生徒総会が授業とは別の意味での有意義な学びの機会となりますことを心から祈念しています。


砧中学校 校長 建部 豊

2回戦　試合結果

砧中12 - 111日本学園中
です。
力及ばず負けてしまいました。
しかし、良かった点や課題、改善策などが
得られた試合だったと思います。
また次の大会に向けて練習していきましょう！

野島佑太

二回戦
2クォーターが終わり、
砧中4 vs 55日本学園中
です。
苦しい試合展開ですが、残り半分全力で頑張ります！！

野島佑太

二回戦
砧中 vs 日本学園中
まもなく試合開始です。

今まで練習してきたことを出し切って、勝利目指して頑張ります！

野島佑太

世間から名作と言われる映画や小説。自分にはどうしてもその魅力が理解できない時、つい無力感を覚えてしまいます。そんな体験から。

左欄「最新の更新」をご覧ください。過去の記事をお読みになる場合は左欄「カテゴリ」から「校長室より」を開いてください。

世田谷子ども駅伝。選手たちの放課後トレーニングが始まりました。期末考査前ですので、体力維持も兼ねての短時間集中型での練習です。それでもいざ走り始めると、自己ベストを上回ろうとハイペースでの走りでした。この気持ちこそが昨年度までの男女揃っての大会３連覇に繋がっているのでしょう。

「４連覇目指します」選手からの頼もしい決意表明がありました。帰宅途中の生徒たちからも声援が飛んでいました。

今週もお疲れ様でした。帰りの学活が終わり、生徒たちが校舎から出てきました。いつもの週末は開放感に浸る雰囲気が見られますが、週明けからの期末考査のことが気になるのか、ちょっと沈滞ムードの下校風景でした。

「自信はどうですか？」と尋ねると「全くありません」の即答。いえいえ土日を有効に使えば、きっと挽回可能なはず。もしかしたら謙遜かもしれませんが。

生徒のみなさん、気をつけて帰宅してくださいね。また来週、お待ちしています。

25分間の昼休み。
これぞ昼休み。
それぞれの居場所で
それぞれの過ごし方を。

午後からの活動に向けての
エネルギーチャージですね。

ポカポカ陽気の昼休み、プールの前に行ってみました。
バスケットボールで遊ぶ生徒、バレーボールで遊ぶ生徒
それぞれ、スペースを確保して、思いっきり体を動かしていました。
（副校長）

２年生の教室を見て回りました。残り時間に自習している生徒たちの気迫が伝わってきました。毎日、学習計画表に基づいて学習している皆さんにとって、計画の遅れがあった時には学校での自習時間は大切に使いたいですね。（副校長）

中学校の２校時と３校時の間は、通常の休み時間と同じ10分間。小学校の20分の中休みとは異なり、慌ただしく過ぎていきます。教室移動があるクラスは、ほぼ移動で休み時間を費やします。それでも教室移動が無ければ、教室内で授業の感想を言い合ったり、わからなかった内容を聞いてみたり、もちろん好きなタレントの話をしたりと楽しそうに過ごしています。話についつい夢中になり、３校時の教科担任が教室に入ってきてから、慌てて授業の準備を始める姿など、この時間も学校生活の一コマですね。

さあ、先生がやって来ました。
「起立、礼！」

Ｉ組技術グループでは木材を使ったコースターづくりです。細かい作業が求められます。ノコギリの使い方など先生がお手本を示しながら、生徒たちが道具の使い方を学んでいます。

Ｉ組美術グループでは、引き続きのミニチュアフードづくりです。こちらは更に細かい作業をしています。マグロや玉子、ドーナツからマカロンまで器用に型どっていました。

その隣の木工室からは金槌のトントンという音が心地よく響いてきました。２年生の技術です。金釘の打ち方にもコツがありますね。曲がらないよう 慎重に、正確に、ですね。


期末考査前の金曜日ですが、ものづくりへの集中力はさすがですね。何かに打ち込んでいる砧中生の姿、輝いています。

都内の感染者数が増加傾向にあり、第３波の懸念も広まりつつあります。現時点で国や都、区より新たな感染症予防の強化策についての通知はありません。しかし、学校として生徒や保護者の皆様の不安解消の必要があると判断し、当面の間以下の強化策を進めることとしました。

これまでの換気の徹底やマスク着用・うがいや手洗いの励行に加えて、
(１)
可能な限りZoomなどを活用して、大人数での集会の機会を減らす。集会が必要な場合には体育館やランチルームなどの暖房設備がある広いスペースを確保して換気を徹底する。

(２)
教室内においては外窓と廊下側の窓を対角線上に開けることが科学的にも効率的であることから、教職員共通理解のもと推進する。なお、生徒の寒さ対策として、生徒個々の判断で教室内での防寒着着用を推奨する。

(３)
インフルエンザ予防対策も含めて、全学級に加湿器を設置する。

以上が砧中学校としての当面の強化策です。尚、今後国などの動向を踏まえて、更に強化すべき点があれば随時導入してまいります。


校長 建部 豊

2年生英語で「どこに何がある」という表現を学習しています。あるクラスでは、クイズ形式で一人が画面を見て出題し、一人は伏せて答えを見ないようにしています。ただ、繰り返し発音するだけよりも、一人一人が工夫して表現することができます。こういうことを素直に楽しめる2年生の意欲の高さを感じました。（副校長）