本日は、教育実習生の研究授業でした。わずかな日数でしたが、多くの学級の授業を参観したり、授業をしたりして、子どもたちと共に学ぶことができました。明日で実習が終わりますが、中町小学校で学んだ時間を大切にして今後も頑張ってほしいと思います。

　理科室では実験を行いました。「水の３つの姿」を学習しました。フラスコに入れた水をガスコンロで熱して、時間を計りながら、温度の上がり方を調べて記録しました。安全第一でグループで協力して行いました。

　今日は、ALTの先生が来ている日でした。毎週（火）（金）に来られ３、４年生を中心に１，２年生にも授業に入っています。５，６年生は、英語活動支援の先生が入って授業を行っています。アクティビティは、英文を考えたり、ゲーム的な要素をいれたりして楽しく学んでいます。
　算数は、クラスをばらして、グループを作って学習をしています。３学級の場合は４グループにしています。

　本日は、校外班活動を行いました。例年とは違い、１，２、６年生だけが班で集まり、お互いの所属と顔を確認しました。３，４、５年生は、各教室で自分の班を確認しました。６年生は班長、副班長として低学年のお世話をしっかりと行いました。

　今朝は、児童集会をしました。体育館に全校児童が入れないので、集会委員会の児童が各教室へ行き、「先生クイズ」の進行をしました。５，６年生児童一人一人が事前に各先生へ取材し、当日は一人で進行する緊張感、責任感をもって行うことができました。

　本日、３年生は地域の農園を見学させていただきました。野菜を作る方法や農具についての説明をしていただきました。「一番大変なことは何ですか？」という子供たちからの質問では、「うーん。やはり土作りですね。」と答えていただきました。大きくうなずいたりメモを休みなくとったりしていました。農園を１周して様々な野菜、果物を育てていることを知り、大変勉強になりました。

　本日は、４年生を対象にした水道キャラバンがありました。学級ごとに授業を受けることができました。

　先日、中町スポーツdayが終わりました。天気がいい日は、校庭体育を元気いっぱいに行っていました。新型コロナウイルス感染予防のため、体育授業も工夫が必要になっています。本日は、ベースボール型ゲーム、しっぽとりゲーム（たからとり）を行っていました。

　本日は、天気が心配でしたが、全学年のプログラムを終了することができました。ありがとうございました。

　本日の避難訓練では、普段の訓練の後に防火シャッターの見学を行いました。２階は、図書室の横に防火シャッターがあり、珍しそうに見ている子どもがいました。火事にならないことが一番ですが、万が一の時に落ち着いて正しく避難できるようにしています。

　本日は、心配された天候も回復し、中町スポーツdayを開催しました。

　今日は、１年生が近くの畑へいもほり体験に行きました。どんなおいもがとれるのか、楽しみにしていてください。小学校に入って、みんなで校外を歩くことが初めてなので、安全に歩くこともめあてにして出かけました。

　いよいよ今週末に「中町スポーツday」を行います。各学年当日に向けて、練習や打ち合わせを行っています。

　９月３０日は本校の６２周年開校記念日でした。例年は、全校でお祝い集会を行っていましたが、今年は、一人一人が考える「中町小学校のよいところ」を書き、写真のようにしました。校内のたてわり活動の掲示板に貼っています。

　５年生理科の学習です。川がどのように変化しているのかに着目し、流れる水のはたらきを考えました。友達と、水のはたらきがどのような時に大きくなるかを話し合いました。

　５年生の理科の学習では、先日、砂山に水を流した動画を基にして、流れる水の働きはどのような時に大きくなるのかについて考えました。
　２年生の算数の学習では、作図に挑戦しました。長方形、正方形、直角三角形を方眼紙に作図をしながら、その特徴を学びました。

　６年生は国語の物語を読みました。登場人物の行動から、なぜそうしたと思うかを考え、友達と交流しました。付箋を使用して友達の考えを知ることができました。

　本日は、クラブ活動でした。あいにくの雨のため、屋外のクラブは校舎内で過ごすこととなりましたが、４、５、６年生は、わいわいと、じっくりと各クラブ活動に取り組んでいました。

　本日は、１年生「１０より大きい数」の学習をしました。担任の先生が動画テレビに映ると歓声がでました。あさがおの数を数える問題を１つずつ数える、２、４、６のように２つずつ、５、１０のように５つずつ数える等、考えを発表しました。他のクラスの先生も参観に来られたことが、嬉しかったり恥ずかしかったりしながらも頑張っていました。

　２年生「三角形と四角形」の学習です。昨日のHPと同じ単元ですが、違う学習場面です。これは三角形？これは四角形？「それはどうして？」「理由は、、、」と似ている図の比較をするときに、何がどう違うのか「辺の数」「かどの数（頂点の数）」に着目して考えていました。