「大地のつくりと変化」の学習で、砂や泥が水中でどのようにたい積するかをペットボトルを使って実験した後、実際の岩石を触ってみて、写真からは分からない手触りや質感を確かめています。気付いた特徴をノートにまとめています。

４グループに分かれて、走り高跳びの練習場所での練習が始まりました。バーを跳ぶ時に足の裏全体で地面をふみきって跳べるよう、助走を始める位置を見付けようと練習しています。

走り高跳びの学習をしています。先生からやり方の説明を聞き、まずは前ではなく上に高く跳ぶ動きに取り組みました。足の裏全体で地面をしっかりと蹴り、腕と振り上げる足を高く引き上げて跳ぼうとしています。上手にできた子が先生から「いいね。」とほめられました。

休み時間は校庭が狭くなり、ボール遊びは危険なため、おにごっこをして遊んでいます。
第３昇降口前は竹馬や一輪車、長縄のスペースです。
「おーい」という４年生の声が聞こえて上を見ると手を振っています。手を振り返すと「気が付いた。気が付いた。」と嬉しそうです。今週４年生は屋上が遊び場所になっています。

あいさつ週間が始まって３日目になりました。あいさつをする５年生の声が以前よりも大きくなり、あいさつをして門を通過する子も増えてきました。

１年生と６年生が一緒になっての鬼ごっこは今日も続いています。職員室前の階段は、捕まった６年生が入れられる牢屋になっています。
大学生ボランティアの人とも一緒になって遊んでいます。

演技する様子をお互いに見合って、アドバイスをしているグループもあります。
練習の最後には振り返りをします。各クラスの先生方から今日の練習についてのコメントがありました。

体育館での練習では、グループごとにどんな演出がよいかを話し合っています。先生からアドバイスをもらうグループもあります。

校庭がさらに狭くなったため、学年ごとに場所を区切って遊んでいます。１年生、２年生、６年生が遊ぶ場所では、１年生と６年生が一緒になっての鬼ごっこが始まりました。大きな６年生を１年生がつかまえて嬉しそうです。

自分が感じた秋や伝えたい秋について、言葉を吟味して俳句や短歌に表します。どんな言葉がぴったりとした表現になるか、あれやこれやと言葉を探しています。画用紙に書き表した後は、裏側に解説を書きます。作成途中の短い言葉の中にも、感じていることに共感させられたり、外側からは見えないその子の内面を垣間見たりして、できあがる作品への興味をそそられます。

体育館での練習では、自分の声がきちんと聞き取れる大きさか、離れたところにいる友達に台詞を言って確かめています。グループごとに自分たちの演技を話し合ったり、演じてみたりしています。

体育館への渡り廊下の設置が始まりました。設置工事で少し狭くなった校庭ですが、朝遊びをしています。体育館から外に出る通路も出来上がってきています。

今週から今年度２回目のあいさつ週間が始まりました。今回の担当は５年生です。正門と南門に立ち、地域の方と一緒に登校してくる松原小の子どもたちとあいさつをします。初日はあいさつが返ってくる子が少ないように感じました。

あいさつは何のためにするのでしょうか？短い言葉ですがお互いにあいさつをかわすと、心の距離が近くなったりお互いに気持ちがよくなったりします。今週からあいさつ週間が始まります。自分から元気よくあいさつをするようにしましょうというお話がありました。
児童絵画コンクールで良い成績を残した児童が表彰されました。
代表委員より、学芸会のスローガンが発表されました。「思いよ届け 最高の演技で 笑顔と感動を」です。

自分の考えを他者に伝えるために、自分の考えに合う資料を集め、図や表を用いながら説得力のある文章を書くことに取り組んでいます。まずはＹチャートを用いて自分の考えを整理しています。

説明文「固有種が教えてくれること」の読み取りで、文章の構成を考え、おおまかな内容を確かめています。段落ごとの小見出しを考えながら、内容への理解を深めています。

　

　

秋さがしの後は、1・2年がかかわって遊びます。