６年生の短距離走です。
思いを込めて・・・ダッシュ！！

全力でダッシュ〜！！

勢いよく駆け抜けて・・・

スピードに乗って・・・

全力でダッシュ！！

３年生もポーズを決めました〜

金色の扇子を手に３年生の表現です・・・

笑顔で元気にポーズを決めました〜

ぽんぽんを手に１年生の表現です・・・

大きな動作で楽しく踊っています・・・

旗を元気に振り上げ・・・

腕を大きく前後にふって・・・・

カーブもうまく走り抜け・・・

全力で頑張って・・・

まっすぐ走ることを目標に・・・・

頑張れ〜頑張れ〜

全力で駆け抜けました〜

おはようございます。
体育学習発表会の朝を迎えました。
早朝より校庭に椅子をならべ、ラインを引き、開催に向けた準備をしました。

ＰＴＡの皆様にも、椅子並べからご協力いただきましたことに感謝申しあげます。
多くの皆様に支えられ、さまざまな取組が実施できます。
本当にいつもありがとうございます。

朝、出席表を届けにきた子供に尋ねると・・・
「ドキドキしています・・」
という答えが多かったですよ〜。

このどきどきは、きっと自分自身を成長させるすてきなドキドキです。
今日は子供たちの頑張りを、しっかりと目に焼き付けたいと思っています。

大きな声での声援はできませんが、心の中で精一杯のエールを届けてくださるとうれしいです。
感染予防に向けた参観に当たってのご協力も、皆様どうぞよろしくお願いいたします！！

面積も、今まで学習してきた長さや重さなどと同じように、単位のいくつ分で表すことができることを学習した４年生・・・
長方形の面積の求め方に挑戦です。

面積を求めるのに、ただ公式として覚えるのではなく、
「長方形の縦の長さと、横の長さを測ることで、何がわかり、何を求めようとしているのか・・・・」
その意味を理解して使うことが大切です。

長方形の縦の長さを測ることで、縦に面積の単位である１平方センチメートルの正方形がいくつ並ぶのかが分かります。

同じく長方形の横の長さを測ることで、横に面積の単位１平方センチメートルの正方形がいくつならぶのかが分かります。

長さを測ることでいくつ並ぶかが分かり、縦と横の数をかけ算することで、全体に面積にの単位がいくつ並ぶのかを求めていることを、丁寧に指導していきます。

面積の「積」は・・・かけ算のことですね・・・・

学校では図や式、言葉での説明などを行ったりきたり、つなげたりしながら、
「ああ、そういうことか・・・」
とその意味を理解することを大事にしています。

長方形の面積の求め方を学習した後に、長方形の面積の求め方を使って、さまざまな形の面積の解決方法も考えていきますよ・・・・。

調べたことを表現する（発信する）方法として、新聞やパンフレットなどがあることを学習した４年生・・・
自分の調べたことを、まとめる活動が進んでいました。