４年生は、「約束、きまり」について考えました。きまりを守ることは正しいことですが、こういう場合はどうでしょうか。『おばあさんに座ってもらいたくて、割り込みをして席をとった。』このような３つの場面において考え、理由を述べながら意見交換をしました。

　６年生では、「平等」について考えました。提示された写真を見て、自分が考える平等について意見を出し合いました。友達が考える平等と自分が考える平等が違っていたり、同じところがあっても理由が違っていたり、例えも用いて説明している児童もいました。

２年生は、あいさつについて考えました。物語では、王様が、あいさつがうるさいと感じ、禁止にしたところ国に変化がおきました。そんなある日、うっかりあいさつしてしまった王様は、自分の心に変化を感じました。『あいさつのよさって何だろう』と、あらためて考えました。

　５年生は、「集団での役割」について考えました。物語では登場人物が、移動教室の班長になり、失敗や成功したことがありました。『集団の役に立つために大切な心がまえ』について意見を交流しました。

　３年生は、「いちばんうれしいこと」について考えました。漫画の作者が戦争体験を通して感じたことは、「人を喜ばせること」「人のためになることがいちばんうれしいこと」という思いでした。自分ならどんなことができるのだろうと考え、交流しました。

　５年生は「不公平」について考えました。４つの話を読みました。『キャッチボールがうまくなりたい車いすの友達に、取り損ねてはいけないため優しくボールを投げてあげた。』等、それぞれ不公平か公平かを自分で考え、理由を交流しました。

　１年生は、「そうじとうばん」について考えました。学校生活での掃除当番を振り返りました。「そうじとうばんはひつようかな？」の問いかけに、物語の登場人物を通して考え、友達と交流しました。

　２年生は、「きそく　ルール」について考えました。普段の規則やルールを発表しました。物語では、みんなが自由に遊べる場所にいた登場人物の気持ちにふれました。最後に「学校にきまりは必要か」について自分が考えたことを互いに交流しました。

　３年生は、阪神淡路大震災の話を通して、命を守ることについて考えました。登場人物の気持ちを中心にして、自分でできることは何かを振り返りました。

　４年生では、「いじりといじめ」について考えました。何気なく友達に接しているが、実は傷つけているのではないか。物語をきっかけにして、普段の生活の友達とのかかわりを振り返りました。考えを書き、意見交換をしました。

　３年生では、「礼儀正しいということ」について考えました。子どもたちからは、あいさつをする。言葉遣いを正しくする。等考えが出ました。物語を読んでいくと、「人のことを思うこと」ということも「礼儀正しいこと」だと気がついたようでした。自分たちができそうなことも考えました。

　道徳授業地区公開講座の振り替え（３月８日〜１２日）として、ホームページで、特別の教科　道徳の様子をお伝えしてまいります。

　６年生では、「想いを考える、想いを伝える」として、東日本大震災の甲子園での選手宣誓を視聴し、自分ではどのようなメッセージを送るかを考えました。

　今日は１時間目に６年生を送る会を行いました。全校で体育館に集まることはできないので、事前に各学年から６年生へ送る動画を作成し、各教室で視聴しました。クイズ、ダンス、歌、言葉等、アイデアを出して、６年生へ思いがたくさん詰まった内容になりました。６年生からも在校生への動画を事前に収録して動画で伝えました。会は、集まって行うことはできませんでしたが、各教室では子どもたちが真剣に、楽しみながら、そして思いを感じながら視聴することができました。

　音楽では、音楽アプリを使って合奏に挑戦していました。操作を確認しながら取り組んでいました。社会科では、世界各国の調べ学習に取り組んでいました。

　今朝は、代表委員会集会でした。今年度はコロナ禍で全校で集まることができませんでした。全校児童で楽しい思い出を作りたいとの思いで、テーマを「全校でつながる」とし、各教室でできる「宝さがし」を行いました。どの教室でも、宝（カード）を探し、テレビに映る代表委員会の１文字ずつの発表をよく視聴していました。結果は後日発表することになっています。

　体育館では、高跳びをしました。まずは、安全第一で活動ができるように、跳ぶ前に手をあげて合図をすること。跳んだ後は、後ろの人に合図を送ること、に気をつけました。
　体育館には、６年生へメッセージを貼っています。各クラスで作成し、今年はあまり６年生とふれあう時間がなかったのですが、心をこめて作りました。
　３月３日は、ひなまつりです。今年は、２階の図書室前に飾りました。

　国語では物語を読んで、その魅力を自分の言葉で伝える作文を書いていました。心に残ったことや感動したことをうまく文字にすることがポイントです。英語では、「Where〜？」を学習していました。友達とのやりとりを楽しんでいました。校庭では、走り幅跳びをしていました。リズムを意識して助走し、記録をとっていました。