６年生が、家庭科の時間に、エプロンづくりをしています。
　ポケットに刺繍をするなど、工夫して製作していました。

　１年生が、国語の時間に、文章の書き方を理解して、伝えたいことを書くために、伝えたいことを決め、絵に描いたり、気付いたことを書いたりしました。

　６年生が、学級活動の時間に、少人数で「廊下や階段の歩き方」について話し合いました。
　３分程度と時間を短くし、声の大きさも考え、話し合うというよりも意見交換をしました。じっくりと話し合うことは、まだまだできないのが現状です。

　１年生が、学級活動の時間に、教室での遊びについて話し合いました。
　相手やまわりの友達のことを考えた発言があり、友達の意見もよく聞いていて、成長を感じました。

　ひまらや学級の児童が、始業前に朝の会をしました。
　休み中のできごとを、自分の言葉で、主語、述語をはっきりさせて、聞いている人にも分かりやすく話しました。

　３年生が、理科の時間、作成した風車を使って、風を受けて回るところを観察しました。丁度、廊下の窓から、北風が入り、風車がよく回るタイミングがありました。

　５年生が、国語の時間、「固有種が教えてくれること」という単元で、文章と資料を結び付けたりその効果を考えたりして、論の進め方を捉え、要旨をまとめることを学習しました。

　全校朝会は、各教室のテレビに、タブレットを活用してＺｏｏｍ配信しています。撮影は、校長室で行っています。
　本日の校長の話は、挨拶の「挨」には心を開く、「拶」にはその心に近付くという意味があり、挨拶は、自分の心を開くことで、相手の心を開いてもらい、相手の心に近付いていくコミュニケーションの一歩ということでした。また、最近、皆がよく挨拶をしてくれて嬉しく思っていることを伝え、これからも挨拶をよくするようにと話しました。
　その後、担当の先生が、今週の週目標、「チャイムを座って聞こう」について話しました。

　２年生の掲示板には、「すきな本を紹介しよう」というテーマで、読書した中から、自分のお気に入りの本の紹介をし、掲示しています。

　3年生が、算数の時間に、習熟を図るために練習した計算問題の答え合わせをしました。
　

　５年生が、テストの振り返りをしました。
　自分の間違ったところを、訂正することは、学習内容の理解を深めるために欠かせないことです。

　６年生が、図工の時間、「ひと休みのいす」を製作しました。

　１年生が、強化「日本語」の学習で、宮沢賢治の「雨にもまけず」の朗唱を練習しました。

　４年生が、図工の時間、創立１４０周年のお祝いの気持ちを込めて、「ひまらや杉のみる夢」と題して表現していました。

　２年生が、創立１４０周年のお祝いの気持ちを込めて、「旭の太陽」を表現しました。画面いっぱいに、のびのびと描いています。また、色彩を工夫しています。

　飼育委員会の児童が、休み時間に、飼っているかめの水槽やかめを洗っています。
　使い捨ての手袋をして、丁寧に洗っています。
　その様子を、１年生が、じっと見つめていました。

　ひまらや学級の６年生が、中学生になるにあたっての目標を表現し、似顔絵とともに掲示しています。

　４年生が、社会科の時間に、東京都の地形図を見ながら、水害から人々を守る工夫について学びました。
　ノートには、写真資料を貼って、分かったことや考えたことを書いていました。社会科の学習は、写真資料は大切な教材となります。こうした教材をもとに、事実を理解し、事実と事実をつなげて考えたり、関連付けて考えたりすることで、社会に対する見方・考え方が深めていきます。
　これからの社会を生き抜くためにも、見方・考え方を働かせたり、身に付けたりすることは、欠かせない学習内容の一つです。

　献立は、かき揚げ丼、牛乳、小松菜と菊花の乾物あえ、みそ汁でした。

　３年生が、社会科の時間、お店ではたらく人たちの工夫について、見学して調べたことをまとめました。
　実際に見て調べたことだけに、内容豊かな発言が続いていました。