３年生は、「火事から地域の安全を守る」の学習をしています。

身近な防火のための取り組みや地域の消防の取り組みについての学習をします。学校もたくさんの人が生活をする場で、防火のための設備がたくさんあります。例年だと学校内を探検して設備を調べて回っていましたが、見て回るのは学年のフロアや教室だけにし、事前に撮影した映像などを使って学習を進めています。

今日は、防火管理責任者として少し授業でお話をさせてもらう機会をいただきました。職員室にある防火のための機器の説明や法律によって避難訓練を行っていることなどについて話をしました。学習が進んで、子供たちの興味も高まっています。知らないことを知りたいという好奇心に満ちています。楽しかったです。ありがとうございました。

社会科の学習には、「人」が関わってきます。どういう人が、どんな思いで、何を行っているのか。今回、校内を存分に探険できない分、生の声でお話をできたことで少しでも足りないピースが埋まることに期待したいです。今週、授業に合わせて順番に３年生の各学級を回らせてもらいます。

２年生は、図工で「うつして みつけて」の続きをしていました。

動きの形ができていました。腕や足の関節の曲がりで、動きがよく表現されています。

タイトルの「分かりました」は、何が分かったかというと、この後の展開です。右の写真、なるほど、紙版画になるそうです。だから「うつして」だったんですね。

・・・ただ、新たな謎が出てきました。「みつけて」です。まだ今後の展開から目が離せません。

３年生の社会「火事から地域の安全を守る」では、校内の消防設備について学習しました。

本日は、副校長先生をゲストティチャーに招いて授業を行いました。普段見られない職員室の消防設備について、防火管理責任者について、避難訓練は法律で定められていることなどを教わりました。

子供たちは、
「副校長先生の話では、教科書では分からないことが知れてよかった。」
「学校には、火事から守るためにいろいろな消防設備があることが分かった。」
と学習感想を言っていました。

子供たちにとってよい学びとなりました。

くすのき学級は、ユニセフの出前授業を受けていました。

例年、日本ユニセフ協会の方に学校に来ていただき、２・４・６年生に向けて授業をしていただいていますが、今回はオンラインによる授業です。２年生向けには、「世界の子供、ユニセフの活動について」、４・６年生向けには「SDGsについて」の内容で授業を行っていただきました。

皆、真剣に話を聞いていました。

計画委員会・代表委員会を中心に、学校全体でもユニセフの取り組みをしていきます。先日は、放送で募金の案内がありました。これからも、様々なことに目を向け、考えて行動する子供たちになってほしいと思います。

きはだ学級の音楽は、リズム打ちの練習をしていました。

「あんたがたどこさ」に合わせて、音を出します。

あんたがたどこ「さ」
ひご「さ」
ひごどこ「さ」

と、「さ」のところで音を出します。だんだん揃ってきて皆楽しそうです。右の写真で皆が伏せているのは、最後の「ちょいとかぶせ」のところの動きです。「あんたがたどこさ」は、歌に合わせて、まりつきなどでも遊べますね。

後半は、太鼓も登場して、祭りのお囃子のように陽気に音を出していました。

５年生は、理科「もののとけかた」の学習をしていました。

今日は、食塩が水にどれだけ溶けるのかを確かめる実験です。教室で、代表実験の形で行っていました。隣に食塩計測班がいて、デジタルスケールで量って２ｇずつ食塩を渡してくれます。溶けるとすかさず供給されます。わんこそばのようです（そこまでどんどんは溶けません。大げさでした…）。

学期が始まる前に３学期の学習の計画を再度見直し、計画を立てました。感染予防の視点から計画を見直したものもあります。できればこの実験も、理科室で、班に分かれて行いたいところだったと思いますが、仕方ありません。今できる形で、工夫をして行っていきます。

４年生は、日本語の時間に百人一首について学習していました。昨年も少し取り組んだということで、何首か覚えている句がある子もいました。

最後に一度対戦も行っていました。五色百人一首で１対１の対戦です。今日は、やり方を確認しながらすすめていました。

今回教科書に出てきたものだけではなく、これから百人一首の取り組みを続けていくようで、音読の宿題にもなるようです。やはり百人一首は声に出して読まなくては！繰り返し読んでたくさん覚えてほしいと思います。

1年生は、生活科「冬となかよし」の学習で、むかしあそびをしています。

先日、けん玉などをしている様子をお伝えしましたが、今日は別の学級であやとりとおはじきをしていました。

教室に行ったときには、あやとりをしていました。これも経験の差があるようで、器用に毛糸を操って次々と形を作っていく子もいれば、初めてで友達に教えてもらいながらやっている子もいました。これをきっかけに楽しんでくれるといいなと思います。

あやとりは一人でやるのも楽しいですが、二人でやるのが楽しいですね。今は、あまりできないのが残念です。ぜひお家で一緒にやってみてください。

おはようございます。今朝は、朝焼けで空がオレンジ色に染まっていました。天気が良く、昨日よりは気温も上がりそうですが、まだまだ寒い1日になりそうです。

8時10分から入室が始まりますので、それを過ぎたくらいに学校に着くように登校すると、寒い中待たずに、スムーズに教室に入れます。引き続き、ご協力よろしくお願いします。

ブックトラックに記念の金属プレートが貼られました。

このプレートは、ブックトラックの寄贈とは別に、その関係のお仕事をされている卒業生の方から寄贈していただいたものです。そして、そのプレートを貼りに来ていただいたのもまた別の卒業生の方です。

子供たちのため、松沢小学校のため、とたくさんの方々の思いが形になって届いたブックトラックです。

たくさんの方々に支えられる松沢小学校であることを実感します。

ありがとうございます。

オリンピック・パラリンピック教育の一環で、全学年外部講師による体育の特別授業を行っています。４年生は、パオパオスポーツクラブの伊東雄大さんに「マット運動」の指導をしていただきました。昨年度も学習したことを覚えていて、子供たちは始まる前からワクワクしていました。

準備運動として、曲に合わせて様々な走り方をしたり、ジャンプをたくさんしたりしました。楽しみつつ、いっぱい動いて、終わったときには、みんなクタクタになっていました。

「暑い！」「足がもう動かないよ。」

マット運動では、けがをしやすいので、関節を柔らかくして、体もしっかり暖まり、準備はばっちりです。

この日は、自分の課題と考える回り方を練習しました。今までうまく回ることができなかった回り方ができ、あちこちから喜びの声が聞こえてきました。

今回のできるようになった技を、体育の授業でも続けて練習していきます。

６年生は、家庭科の学習で「エシカル消費」について学習していました。

「エシカル」は「倫理的」という意味で、「エシカル消費」というのは、「人や社会、環境に配慮した消費行動」のことを指します。

「これはどこでだれがどのようにして作ったのかな。」
「これを選んで消費することは環境にいいことなのかな。」

といった視点で消費行動を見直していきます。

今日は、「お買い物ごっこ」を通して、エシカル消費について考えていきました。売る人と買う人に分かれて、ある料理を作るための買い物をします。色々な品物がカードになっています。買い物の最後には、どのお店でもよく聞かれる、

「レジ袋はお使いになりますか。」

という質問。使うと言えばレジ袋の、使わないと言えばエコバッグのカードが渡されてお買い物終了です。最後のレジ袋の選択も含め、カードの裏のポイントを集計して、エシカル度が数値化されます。エシカルな消費ができたでしょうか。

毎日の暮らしの中で、できるところから、無理のない範囲で。一人一人の選択がこれからの未来を決めます。子供たちの中に、エシカル消費の意識が芽生えるきっかけになればと思います。

きはだ学級の1年生が、国語「日づけとよう日」の学習をしていました。

一月一日 お正月。
いちがつついたち おしょうがつ。

から始まる言葉の学習です。

一日(ついたち)、二日(ふつか)、五日(いつか)、八日(ようか)、二十日(はつか)・・・

難しい読み方がたくさん出てきます。繰り返し声に出して読み、練習していました。

小学生の間違いで多いのが、「八日」と「二十日」を混同することです。「はつか」の「は」が、「はち(8)」の「は」と重なるからだと思います。日常の中で繰り返し使ったり、問題にしたりして、正しく使えるようになるといいですね。


教科書が2つ並んでいますが、違いが分かるでしょうか。真ん中は、「拡大版」という、通常よりも文字が大きく表された教科書です。きはだ学級でも使っている児童がいます。大きな字で読みやすい配慮がされています。

くすのき学級の体育館体育です。今日は、後半皆で長縄をしていました。

タイミングよく入って跳んでいます。低学年も上手です。高学年は、続けて入る連続跳びもしっかりできていました。前の人に続いて動き始めておくのがポイントです。

８の字跳び（一周して反対側から続けて入る跳び方）なので、冬でも少し汗をかくくらい運動量があり、続くといい運動になります。

持久走の取り組みと合わせて、冬の体力づくりを続けていきます。

３年生は、「小数のたし算、ひき算」の学習をしています。

今日は、筆算で計算する方法を学習していました。位を揃えて、数字を並べ、下の位から計算していきます。小数点がなければ、これまでに学習した筆算のやり方と同じです。

筆算の仕方を学習する前に、まずは筆算ではない方法で考えていました。位に分けて、同じ位の数字同士を計算する方法が出ていました。この考え方が筆算につながります。

最終的には、筆算での計算をしていきますが、どうしてそうなるのかを分かっていることが大切です。

今日は、２年生が身長と体重の計測を行っています。これで、全学年・学級の計測が終わりました。記録のカードを持ち帰りますので、ご確認ください。欠席者の計測は、今後随時行っていきます。

２年生への養護教諭による保健指導は、病気についてのお話でした。ウイルスの特徴や体への影響、気を付けることなどの話がありました。今年は少ないようですが、この時期はインフルエンザ等も流行する時期です。正しく知り、免疫力を高めて、病気を防いでいきましょう。

２年生の廊下にあるブックトラックには、今学習で使用している本が置いてあります。司書に依頼をし、学習に関わる本を集めてもらったものです。関係する学校に少ない場合には、区立図書館からまとめて借りるシステムもあります。寄贈していただいたブックトラックのおかげで、学年ごとに内容を充実させることができます。学年内の共有も容易です。ありがたい！

ブックトラックの奥では、調理室の大きな釜から湯気が上がっています。今日の給食はなんでしょう。お腹がすいてきました。

１年生は、「大きなかず」の学習で１００までの数の学習をしています。

ここまでの学習では、「１０のかたまり」を意識してこの学習を進めてきました。「１、２、３・・・３８、３９、４０」と１つずつ数えていたものを数えていたものを、「１０、２０、３０、４０」、あるいは「１、２、３、４０」といったように、１０を１としてとらえる数的な感覚を育てます。この「かたまり」の考え方が、今後の学習にもつながっていきます。

今日は、たくさんあるビーズを１０ずつのかたまりで数えて９（９０）、残りの数９と合わせて「９９」になる数を数えていました。

あと少しで１００です！

１年生も書き初め作品が廊下に飾られました。真剣に、丁寧に取り組んだのが字から伝わってきます。

４年生の外国語活動です。

今日は、野菜や果物の名前を使って、

What do you want—?

の表現を学習していました。学習の終わりに単語を使ってビンゴをしていました。昨日の３年生の記事でも書きましたが、学習の終わりに復習も兼ねてビンゴでまとめをしたすることがよくあります。子供たちは、１つ選ばれるたびに一喜一憂、でも皆楽しそうです。

ある子が、「Tになった！」と、ビンゴのラインを見せてくれました。「英語らしい気付き」ですね。素晴らしい！

5年生は、国語で説明文「天気を予想する」の学習をしています。

2色の付箋を使って、友達の意見も取り入れながら読み取り、考えを深めていました。小学校の学習でも付箋の活用が進んでいます。特にコロナ禍の制限下では活用に広がりが見られました。

今週、金曜日にこの学習で校内研究授業が行われます。

今日は寒さが厳しく、校舎内も換気のためひんやり・・・3階に上がる階段の踊り場は太陽が燦々と降り注ぎ暖かいです・・・しばらく留まりたくなりますが、次の教室へ・・・

おはようございます。昨日は冷たい風が吹いて寒い1日になりました。今日も、日差しはあるものの、昨日くらいの寒さになるようです。寒い、というか、冷たい感じです。

1年の中でも、最も寒さの厳しい時期に入ります。体調に気を付けて過ごしていきましょう。



8時10分から入室が始まりますので、それを過ぎたくらいに学校に着くように登校すると、寒い中待たずに、スムーズに教室に入れます。引き続き、ご協力よろしくお願いします。