生活科では体験的な学習を通して、自立し生活を豊かにするための資質・能力を育成していきます。
今日は、身にトマト、ピーマン、オクラなど、自分が育てる野菜についてスケッチをし、植え付ける活動をしていました。

植物を育てる活動を通し、それらの育つ場所、変化や成長の様子に関心をもって働きかけ、生命をもっていることや成長していることに気付くとともに、親しみをもち大切にしようとする気持ちも育てていきます・・・・

しっかりお世話をしていきましょうね・・・・・

東京都の土地の使われ方について、地図帳や資料で調べまとめる学習をしていました。
楽手問題を追究・解決する活動を通して、知識、技能だけでなく、思考・判断・表現力も身に付けることができるよう指導しています。

教材文をもとに考える道徳です。
登場人物の気持ちの寄り添って考え、自分自身も見つめなおします。

友達の考えを聞き合い、自分自身の心も育てる「経堂小学生」です・・・・

空気と水の学習では、その性質について追究する中で、既習や生活経験をもとに空気と水の体積圧し返す力などについて学習します。根拠のある予想や仮説を発想し、表現する力も身に付けていきます。

今日も伝え合う活動を通して、自分の考えを深めている経堂小学生たちです・・・・・ノートの書き方をもとに、学習事項をしっかりまとめることもできましたね。

英語の先生と一緒に外国語の学習です。
アルファベットのカードを使って、みんなでゲームが始まりました〜
たくさんカードをゲットすることができたでしょうか・・・・

学習で学んだことを皆に発表です。
みんなはその発言を聞いて、自分の考えと比べたり、同じ、違いを見つけたり・・・
それらを意思表示していました〜

仲間とともに学び合いが進む「経堂小学生」です・・・・・

算数の習熟度別学習です。
プレテストにチャレンジし、その場でけんかに合わせて問題練習に取り組んでいました。
自分で自分を育てる「経堂小学生」ですね・・・・

温度計の使い方、メモリの読み方についての学習です。
大型画面にうつされた温度計で確認〜
しっかりめもりの読み方が理解できましたか・・・・

教材分を手掛かりに考える道徳です。
登場人物の気持ちに寄り添って考え、自分の思いを発表していました。
学習をもとに、自分自身の生活も振り返り、感じ考えることができたでしょうか・・・

６年生の算数「対称な図形」の単元の第１時です。
「整った形」の性質や構成の仕方を考え、どのように分類できるかを考えます。
補助線をたくさん引く子。
図形を切り取る子。
回転させる子。
じっくり考えて自力解決をします。
全体交流の時間では、それぞれの考えを発表し、分類した図形の「チーム名」をみんなで考えました。

いろいろな動きに挑戦して、体のバランスやボールの操作の動きになれ親しむ学習です。
友達とのからだじゃんけん、
ボールを投げる、とる
ボールを送る、運ぶ
などの動きに挑戦しました。

活動を通して新たな動きを発見し、さらにチャレンジする姿も見えました。