「何人いるかな」の学習です。重なりがある場合などの順序数の加法を学習しました。問題文を読んで、何人いるかをノートに図で表し、式と答えを書きました。できた人から、タブレットで写真を撮ってロイロノートに送りました。グループごとに違う考えを比較し、根拠を明らかにして、自分の考えを伝え合いました。

「小数のかけ算」の学習です。整数×純小数の意味と計算の仕方を理解します。数直線をもとに、計算の仕方を考えました。ペア同士の説明で使えるように、ロイロノートに考え方を送りました。

段落とその中心を捉えて読み、感想を伝え合おう「こまを楽しむ」の学習です。単元も終盤に入りました。全部の段落を読み終えましたので、６つのこまから、自分が一番遊んでみたいものを選び、その理由をワークシートにまとめました。書き終わった児童から、発表の練習をしました。

今日は、２組の毛筆「筆順と字形」の学習です。筆順と字形の関係を理解し、穂先の動きと点画のつながりを意識して『成長』を書きました。

あいさつ当番の様子です。

５月３１日からの一週間は、６年生のあいさつ当番でした。決められた担当日に校門に立ち、全校児童や保護者の方、地域の方にもあいさつをしています。子どもたちは元気なあいさつできもちのよい一日が過ごせるように頑張っていました。これからも九品仏小学校が明るいあいさつであふれる学校になるようにしていきます。

今日は低学年が、体力テストを行いました。あいにく雨でしたので、室内でできることを行いました。小１サポーターの方や、６年生がいろいろな場所に分かれて手助けしました。

ホウセンカを観察するために、タブレットで写真を撮りました。大きく拡大して見られるので、感動していました。

「かっこう」の学習です。旋律の音の動きや音色に気を付けて、小さな声で歌ったり、演奏したりしました。

　今日の給食は、パエリア・牛乳・レンテハス（レンズ豆のスープ）・オレンジゼリーです。
　オリンピックまで、あと５０日。今日はオリパラ給食（スペイン）です。
　パエリアとは、本来バレンシア語でフライパンを意味します。パエシェーラというパエリア鍋で、肉や魚介類、野菜を入れて作る米料理です。バレンシア地方の外にこの調理器具を用いた料理法が伝わるうちに、調理器具よりも料理の名称としてスペイン人全体や多国民に浸透したそうです。
　レンテハスとは、レンズ豆の煮込み料理でスペインの代表的な家庭料理です。

《食材戦地情報》
米・・・・・・・・新潟
鶏肉・・・・・・・宮崎
マッシュルーム・・千葉、茨城
鶏ガラ・・・・・・日本
レンズ豆・・・・・アメリカ
いか・・・・・・・ペルー
えび・・・・・・・インド、パキスタン
あさり・・・・・・熊本、愛知、千葉
玉ねぎ・・・・・・愛知
人参・・・・・・・千葉
ピーマン・・・・・茨城
赤ピーマン・・・・高知
セロリ・・・・・・長野
きゃべつ・・・・・茨城
みかん缶・・・・・日本

５時間目の学習の最後に、タブレットを活用して、NHK for Schoolの１年生、昔話「金太郎」を視聴しました。少しずつ使い方に慣れてきています。

「SDG'sと新聞」の学習です。タブレットからSDG'ｓに関する記事を読み、自分の考えをまとめました。

プール前健診と並行して、国語「時計の時間と心の時間」学習です。国語辞典を活用して、文章内に出てくる難しい言葉について調べました。

「魚のたんじょう」の学習で、解剖顕微鏡を使用してメダカの受精卵の観察をしました。

今日は、実習生が一日担任で、指導教官の付き添いのもと全ての授業を行いました。算数「角」の学習の様子です。

「植物を育てよう」の学習で、牛乳の空パックを活用して、まいたホウセンカの芽が育っています。子葉と葉の違いを観察して、気付いたことを共有しました。

６年生の「反復横とび」の様子です。さすが６年生、大変スムーズに行えています。

６年生の「上体起こし」の様子です。

５年生の「立ち幅とび」の様子です。

今日は、高学年が体力テストを行います。５年生の「ソフトボール投げ」の様子です。