今日の給食は、パエリア・牛乳・レンテハス（レンズ豆のスープ）・オレンジゼリーです。
　オリンピックまで、あと５０日。今日はオリパラ給食（スペイン）です。
　パエリアとは、本来バレンシア語でフライパンを意味します。パエシェーラというパエリア鍋で、肉や魚介類、野菜を入れて作る米料理です。バレンシア地方の外にこの調理器具を用いた料理法が伝わるうちに、調理器具よりも料理の名称としてスペイン人全体や多国民に浸透したそうです。
　レンテハスとは、レンズ豆の煮込み料理でスペインの代表的な家庭料理です。

《食材戦地情報》
米・・・・・・・・新潟
鶏肉・・・・・・・宮崎
マッシュルーム・・千葉、茨城
鶏ガラ・・・・・・日本
レンズ豆・・・・・アメリカ
いか・・・・・・・ペルー
えび・・・・・・・インド、パキスタン
あさり・・・・・・熊本、愛知、千葉
玉ねぎ・・・・・・愛知
人参・・・・・・・千葉
ピーマン・・・・・茨城
赤ピーマン・・・・高知
セロリ・・・・・・長野
きゃべつ・・・・・茨城
みかん缶・・・・・日本

５時間目の学習の最後に、タブレットを活用して、NHK for Schoolの１年生、昔話「金太郎」を視聴しました。少しずつ使い方に慣れてきています。

「SDG'sと新聞」の学習です。タブレットからSDG'ｓに関する記事を読み、自分の考えをまとめました。

プール前健診と並行して、国語「時計の時間と心の時間」学習です。国語辞典を活用して、文章内に出てくる難しい言葉について調べました。

「魚のたんじょう」の学習で、解剖顕微鏡を使用してメダカの受精卵の観察をしました。

今日は、実習生が一日担任で、指導教官の付き添いのもと全ての授業を行いました。算数「角」の学習の様子です。

「植物を育てよう」の学習で、牛乳の空パックを活用して、まいたホウセンカの芽が育っています。子葉と葉の違いを観察して、気付いたことを共有しました。

６年生の「反復横とび」の様子です。さすが６年生、大変スムーズに行えています。

６年生の「上体起こし」の様子です。

５年生の「立ち幅とび」の様子です。

今日は、高学年が体力テストを行います。５年生の「ソフトボール投げ」の様子です。

４年生の学級で飼っているカブトムシです。放課後、生き物係とカブトムシをもってきてくれた児童で、楽しそうに世話をしていました。

「さかせたいな わたしのはな」の学習です。配付されたタブレット持って、アサガオの他にも、前よりも葉が増えているものや興味をもったものを写真に撮りました。

「アップとルーズで伝える」の学習です。３人でグループになり、一人一人与えられた違う題材の長所と短所を考え、伝え合いました。ものごとの長所と短所を対比して説明することによって、分かりやすくなることを理解しました。

「魚のたんじょう」の学習です。メダカの産卵の準備を通して、雄と雌の見分け方を知り、体のつくりを学びました。ビーカーに移したメダカをじっくり観察しながら、雄と雌を見分けました。

「ねことねっこ」の学習です。促音の表記の仕方と、手拍子を使って発音の違いに気付きました。そして、たくさんの促音のある言葉を集め、ノートに書きました。

環境委員会では、今年度も学校の花壇に植物を植えていきます。
今日は、グリーンボランティアさんに協力していただき、花を植える準備をしました。
児童は、どんな花を植えるのか楽しみにしていました。
グリーンボランティアの皆様、ありがとうございました。

教育実習も３週目に入りました。今日は実習生の大学の先生も参観され、４年２組で研究授業を行いました。いろいろな先生から今まで指導されたことを生かして、算数「角」の単元の第１次を行いました。授業のあとの協議会では、いろいろ指導を受けるとともに、褒められることもたくさんありました。よい教師になってほしいと願います。

「人や動物の体」の学習です。食べ物がどのように変化していくかについて学びます。唾液のについて実験をしたいところですができませんので、実験映像を見て進めました。

４年生の「上体起こし」の様子です。マットの上で仰臥（ぎようが）姿勢をとり、両手を軽く握って両腕を胸の前で組みます。両膝は、角度を９０度に保つので友達が補助します。３０秒間での回数を記録します。苦戦していたようですが、終えると達成感もあったようです。この結果をもとに、次の学習につなげていきます。