６年生の算数は「分数と整数」を学習しています。分数÷整数の計算の仕方を考えて、それぞれの考えを説明し合いました。

　今日の５時間目は離任式をテレビ放送で行いました。大好きな先生との再会に喜びでいっぱいの子どもたちでした。去られた先生方から、今の生活や学校の様子をお話していただきました。

　４年生の国語では、「白いぼうし」の学習を進めています。自分たちで問いを立て、課題解決の読み取りを進めています。「松井さん」の行動にサイドラインを引き、根拠を明らかにして自分の考えをロイロノートにまとめました。自分の考えと友達の考えをロイロノートで共有し、読みを深めていきました。

　４年生の理科では「１日の気温と天気」の学習に入りました。今日は、担任からロイロノートで送られてきた、晴れた日の午前８時３０分と午前１０時の写真を比べて違いについて話し合いました。そして、「朝から午後にかけて、晴れた日の気温はどのように変化するか」について、生活している中での経験や今まで学習してきたことを根拠に予想したことをロイロノートのシートに表して提出しました。　

算数で体積の学習をしています。
大きさを実感するのが難しいですが、1㎤を組み合わせて「いくつ分」が「◯ ㎤」であることを確かめました。

　毎日元気いっぱいの１年生。今日は学校探検をしました。小学校にはいろいろな部屋があることを知った１年生。校長室にも訪ねてきてくれました。校長室に飾ってある歴代校長先生の写真にも興味津々です。お話も上手に聞けました。

「糸のこハウス」

　電動糸のこぎりを用いて板や棒を切って組み合わせて、自分の思いをのせたおうちをつくります。
　第一回目は安全な使い方を確かめて、板を切る練習を重ねました。
　それから本番の板をどう切るか考え、柱も組み合わせておうちの構想を広げました。

　板を土台にしたり、壁にしたり、家具にしたりするには、どう板を切ったらいいか。想像をふくらませて活動をすすめていきます。


　　　　　　　　　（図工）

最近の教科書には、QRコードがついています。iPadで読み込むと、関連した動画やクイズなど様々なデジタルコンテンツにアクセスできます。
社会科の教科書のQRコードを読み込むと、都道府県カルタや国旗あてクイズがあります。地図帳を片手に、うまく使い分けています。

　３年生は国語辞典の見方と使い方の学習をしています。今日はその１時間目。新しい辞典を使うのがとても嬉しそうな３年生でした。５０音順であること、「はしら」や「つめ」を活用してことばを調べることなどを見つけ出し、いろいろなことば調べをしました。

　「日本は世界のどこにあるのか、分かりやすく説明しよう」の学習をしました。今まで学習してきた内容や「大陸や海洋」「経度や緯度」「日本の周りの国々」「方角」などの用語を用いながら説明しました。自分が書いた説明をロイロノートに提出し、友達の説明を共有し合いました。

　４年生の総合的な学習では、ＳＤＧｓを取り上げて学習を進めていきます。金曜日に第１時間目を行いました。ＳＤＧｓの様々な問題を知り、興味をもった問題とその理由をロイロノートを活用してまとめ、自分の考えを友達と交流し合いました。これから各自が課題を設定して探究的な学びを深めていきます。

　２年生の日本語の学習では、「日本語の響きやリズムを感じながら読もう」をめあてに、与謝蕪村や中村草田男の俳句を読みました。手拍子をしながら何度も音読を繰り返し、五七五のリズムを感じたり、季節を表すことばを探したりしました。

「ねんどと　なかよし」

　粘土の感触を味わいながら、
　まるめたり　つまんだり　のばしたり　つけたり
　しながら形をつくることを楽しみました。

　「ピザだよ」「ゆきだるまだよ」
　など、自分なりの形へとつなげていく様子もみられました。
　手指をたくさん動かして、
　楽しみながら自分の思いを表していました。

　　　　　（図工）

　３年生は、よりよいものを目指して頑張る姿が見られています。
１年生のためにしおりを作るのは３年生の役目。それを知って張り切る子どもたちの姿はとても輝いていましたね。１年生に喜んでもらえるよう、色を重ねたり模様を工夫したりしました。「１年生を迎える会」での素敵なプレゼントになりました。
　新しい理科の学習の入口。観察では、校内の生き物を“比べて”見てみました。植物の大きさや形など様々な視点で比較を行い、考えをもつことができました。
　しおり作りや観察を通して、それぞれが思いやアイデアをもっていることが伝わってきました。今後は、それらをお互い伝え合いながら力を伸ばしていってくれるでしょう。

「絵の具のぼうけん　たのしさ発見」

　筆以外の材料を用いて、絵の具遊びを行いました。
　ひも　輪ゴム　ぼかしあみ　ビー玉・・・。
　それぞれの素材の違いが素敵な模様になりました。

　できた「ぼうけんの紙」を
　切ったり重ねたり組み合わせたりして
　自分の世界を表しました。

　児童の話を聞いてみると、それぞれに物語があり
　形の意味やつながりを感じました。

　　　　　　　　　　　　（図工）

　ものづくりクラブの一回目は、組織を決めてどんなことをしたいかを考えました。
　そのあと、少し時間があったので、図工室にあった素材を組み合わせる造形あそびを行いました。
　フォークやカップなどを並べたり、重ねたりして形をつくりだす楽しさを広げました。


　　　　　　　　　（図工）

　春が図工室前の庭を華やかに彩ってきました。
自分が感じる季節や、身近な形を組み合わせて表す活動を行いました。
天気がよく、外の風や光を感じながら楽しそうにかく姿がありました。
また、身近な文房具を組み合わせて想像をふくらませて表現を広げる様子がみられ、
お互いの作品を自然に鑑賞しながら活動することができました。

　　　（図工）

理科の学習では、ふりこが1往復する時間が何によって変わるのか、子供たちと問題を考えました。第1回目の実験では、ふりこの振れ幅を変え、iPad を使って、時間を計測しました。グループで協力しながら実験に取り組む子どもたちです。

　本日4年生は3クラスとも「林」の字を筆で書きました。左右の組み立てを考えながら真剣に書くことができました。
　何事も極める人は道具を大切にすると言われています。筆は洗わないと固まってしまいます。また、洗ってそのままにするとカビてしまいます。しっかり干して、次に使う時に学校に持ってきてくださいね。

　世田谷警察の方に来校いただき、１年生が各学級１時間ずつ「交通安全教室」を行いました。信号の渡り方や狭い通路の歩き方をしっかり学習し、校庭に置いた信号機や横断歩道を使って実践しました。