午後も熱戦が続きました。「一人一人に価値がある」というスローガンどおりになりました。

ちょうどいい風の吹く中で熱戦が続いています。午後の部は１２時１０分からです。

最後の応援練習の様子です。
明日の体育祭は、一人一人の価値を確認できる素晴らしい日になることでしょう。
クラス旗は２年生。上から２Ａ、２Ｂです。

体育祭練習の束の間、今日は全国学力調査です。
そして、３年生のクラス旗紹介。
さすがに３年生の仕上がりのクオリティは高いですね。

体育祭で掲げるクラス旗の紹介です。今日は１年生。
１Ａ　大蜘蛛に立ち向かう１Ａ軍団！
１Ｂ　青雲の志　徳を磨いて成功を目指せ

晴天の下、体育祭の予行が行われました。
予行は、係生徒の動きや放送による進行など、先生と生徒が打ち合わせどおりに動けるかどうかを確かめるものです。
先生方は大忙し、これも本番の成功のためです。

奥中の伝統と言えば応援合戦。今日はその練習日。これまで応援リーダーが練習を重ね、今日は全校で初めて練習します。
３年生の団長・副団長が場を仕切り、教えていました。
先輩方から連綿と続く奥中の伝統をこうして引き継いでいます。

5月の図書室と給食のコラボは　小川洋子さんの名作「博士の愛した数式」から
豚肉のソテーとにんじんドレッシングサラダが登場しました。肉料理のメニューは
楽しみにしていた人が多かったようです。

音楽の教育実習生の初授業。
古い民族音楽の楽器について、ＩＣＴを使いながら紹介しています。授業を受けた３年生もよく協力していました。

３年生の教室に「大正時代新聞」が貼ってありました。どうやら２年生春休みの宿題？
そして社会の授業は「大正時代の文化」。米騒動も関東大震災もあったけれど、映画や野球、レコードなど、文化も豊かな時代ということを学習しています。
そして、体育祭の準備体操にもなっているラジオ体操もこの時代にできたということです。
１５年間という短さですが、興味深い時代ですね。

２年生の理科。化学反応の学習で、スチールウールとマグネシウムリボンを燃焼させ、燃焼の様子を観察したり質量を測定しています。
燃焼の様子は動画で撮影。先生の指示がなくても自然と撮影していました。タブレットはどんどん身近になっていきます。

今日は朝から生徒会の除草ボランティアがありました。
たくさんの生徒がいつもより早く登校し、校地内外の除草をしました。ボランティアをしようという心のある奥中生は素敵です。

体育祭の練習があって、生徒会朝礼も風が吹く中校庭で行いました。
副会長からは、明日明後日のボランティアの募集や、体育祭に取り組む態度などについて話があり、各専門委員長の話が続きました。
今日から音楽の教育実習にきた大学生の自己紹介もありました。よろしくお願いします。

今年もヘチマを植える季節です。これは技術の栽培の学習とＳＤＧｓを学ぶ総合的な学習のコラボ授業になっています。
今日は地域のフラワーサークルの皆さんをゲストティーチャーにして、雑草を抜いて苗を植えました。
２年生はこれから自分たちのプランターの雑草管理をして、グリーンカーテンを育て、へちまたわしをつくります。

いよいよ体育祭の練習が始まりました。
朝はクラス練習です。まずは大繩。少人数を生かし、校庭いっぱいに広がって練習します。
１年生は先輩の縄を回す速さにびっくりしています。これも奥中あるある。

英語では速く音読することも効果的な学習のひとつ。
３年生は３分間で本文を何回読めるか、やっていました。
そのあとは、前に出た二人より早く読むというゲーム。
みんな頑張っていました。

体育ではリレーのバトン練習をしています。
こんなときに役立つのがタブレットです。撮影しては確認して、よりよいバトンの受け渡しができるように試行錯誤しています。

１年生の「教科　日本語」の授業です。質問の仕方について「開かれた質問」と「閉じた質問」を知り、体験してその特徴を知る学習をしていました。
「はい」と「いいえ」でしか答えてはいけない会話では、質問を考えるのも大変そう。なかなか会話が続かない場面もありました。

しかし、振り返りでは、「相手が得意でないことは閉じた質問のほうが答えやすい」とも書いている生徒がいて、どちらが劣っているということもなく、よく特徴を理解しているようでした。これも、体験してみて分かることですね。

といっても国際宇宙ステーションのことです。
３年生の理科の授業。今度の金曜日夜に見えるそうです。
授業では、先生が以前に実際に見た画像を見せていました。
写真でもその形が分かるもので、３年生はみんな興味津々でした。

技術の授業で１年生がタブレットで調べています。
便利に使うパソコンの歴史、案外知らないものですね。
yohoo知恵袋では解決しません。１年生は時間をかけて、探り出すことができました。
１年生の保護者の皆さんは、ぜひおうちでお子さんに「コンピューターはなぜ作られたのか」を聞いてみてください。
私は「へー」と思いました。