６年生が、社会科の時間に、「縄文のむらから古墳のくにへ」と時代の移り変わりを学ぶために、「古墳は何のために、どのようにつくられたのでしょう」という学習問題について調べました。

　４年生が、体育の時間に、小型のハードルを超えて走る練習をしました。
　スピードを落とさずに、またぎ越すようにしました。

　５年生が、社会科の時間に、日本の気候の特徴について、資料をもとに考えました。

　３年生が、算数の時間に、答えが2桁になるわり算の学習をしました。
　

　１年生が、アサガオの観察をして、観察カードに絵を描いたり、気付いたことを書いたりしました。
　ひまらや学級の児童も、一緒に観察しました。

　２年生が、算数の時間に、「ものさしのめもりは、どのようについているのでしょうか。」という問いの答えを考えました。

　献立は、セサミパン、牛乳、なすのグラタン、ビーンズサラダでした。

　１年生がスポーツテストをしました。
　ソフトボール投げや立ち幅跳び、５０m走を、一人一人チャレンジしました。６年生が、投げたボールを拾って集めたり、次の種目の測定の場所に連れて行ったりと、手伝いました。６年生は、穏やかに１年生に教えていました。
　異学年の交流は、互いの優しさを育むよい機会となっています。、

　献立は、三色丼、牛乳、野菜のごまだれかけ、豆腐汁でした。

　１年生が、図画工作の時間に、クレヨンやオイルパステルを使って作品づくりを進めました。

　３年生が、国語の時間に、新出漢字が使われる熟語を発表し合いました。

　６年生が、外国語(英語)の時間に、「各地の行事でできることを伝え合おう」という目標で、３人組で距離をとり、英語で伝え合いました。

　６年生が、理科の時間に、「人や動物の体」を学習しました。「はき出した空気と吸い込む空気では、何が違うのだろうか」という問いをもち、調べたところ、「はき出した空気は、吸い込む空気と比べて、酸素の体積の割合は減り、二酸化炭素は増える」ことに気が付きました。

　４年生が、スポーツテストで、ソフトボール投げの距離を測りました。

　２年生が、算数の時間に、テープで長さ比べをして、どのようにしたら、皆に分かるように長さを伝えられるか考えました。
　考えたことを、自分の考えとしてノートに表現して、発表しました。
　自分の考えをもつためには、算数の場合は、計算の式や図や言葉で表現するという個の学習から始まります。考える力を伸ばすためにも、まず、自分の考えを表現することを大切にしています。

　５年生が、スポーツテストで、ソフトボール投げの距離を測りました。

　１年生が、音楽の時間に、「拍に合わせて手をたたこう」を目標に、３文字のくだものに合わせて手をたたいたり、好きなくだものだったら「はあい」と返事をしながら手をたたいたりしました。

　献立は、シナモントースト、牛乳、クリームシチュー、くだもの(冷凍みかん)でした。

　２年生が、図工の時間に、「不思議な生き物に絵の具で色をつけよう」を目標に、水で薄めた絵の具をぬりました。
　クレパスに絵の具がはじくことを体験しました。

　４年生が、外国語活動の時間に、「Ｗｈａｔ　ｄａｙ　ｉｓ　ｉｔ？」と１週間を英語で、どのように発音するか、カードを使ってゲームをしながら発音しました。