エールウイークの取組。先週、各クラスで見られた子どもたちのよさを紹介します。

・授業開始の時刻になっても気付かず、みんながざわついている時に、そっとそばまで行って「図書の準備するよ」と声を掛けてくれた。（１年１組）
・「こおりおにをやる人？」と率先してみんなに声を掛け、クラスをリードしてくれた。（１年４組）
・秋野菜を何から育ててればいいのか、自主的に調べてきてくれた。（２年２組）
・図書室に行く際、みんなが静かにすばやく移動したおかげで、たくさん本が読めた。そのことをみんなへの感謝の気持ちとして帰りの会で伝えてくれた。（３年３組）
・走り幅跳びの学習後、残っている用具に気付いて片付けをしてくれた。（５年２組）
・自由研究の発表で、互いに認め合い、ほめ合う姿が見られた。（５年１組）
・学級会で思いをうまく伝えられず困っている友達の思いを汲み取り、友達の思いを代わりに伝える優しさが見られた。（６年２組）

先週も、優しさ、がんばりがたくさん見られた１週間となりました。今週も積極的に児童のよさを見付け「タイミングよく　心の底から　具体的に」そのよさを児童に伝えていきたいと思います。

9月17日（金）

1年生の教室では、絵の具を直接指につけて絵を描いていました。
お皿の上には色とりどりの絵の具が用意されて、大きな画用紙に模様や風景などを思い思いに描き出していきます。
「絵の具はどんな感じ？」と尋ねてみると「ぬるぬるしているけど、楽しい。」と笑顔で答えてくれました。筆を使った時とは雰囲気の違う作品が完成しました。
勢いが余って床にとんでしまった絵の具は、みんなで協力してきれいにそうじをすることができました。

２年生の生活科は夏野菜に続き、秋〜冬に収穫できる野菜づくりです。まずは何を育てるか、何が育てられるかを知ることから始まります。この時間では、育てたい野菜について紹介し合い、育てることができそうな野菜について考えました。５組ではイチゴ、二十日大根、ほうれんそう、白菜、ブロッコリー、かぶ、などを育てることになりました。それを実現するために、育てる野菜ごとにグループに分かれて、くわしく調べる活動も行いました。iPadや図書資料を使って、たね（なえ）を植える時期、水やりの量、日なたがいいか日が当たり過ぎない所がいいかなど、熱心に調べていました。子どもたちの思いを大切にし、子どもと相談しながら活動を進めています。

昨日、４年生が「僕が描いた絵を見て。明日持って来るから」と話し掛けてくれました。そして今日の昼休み、約束通り、その絵を見せてくれました。筋肉の筋、歯の１本１本、表情まで鉛筆で丁寧に描かれ、絵からは恐竜の叫びが聞こえてきそうでした。躍動感あふれる作品でとても驚きました。見せてくれてありがとうございました。

１年生の算数では「１８-１はどうけいさんするか」について学習しました。答えが１７だと分かるのはあっという間でしたが、どのように計算するかを考え、それを表現するのがこの時間の課題です。じっくり時間をかけて、ノートに表現しました。文で説明する子、絵を描いて説明する子、ブロック図にして説明する子など、その説明の仕方は多様に見られました。教師からの「ノートを自由帳みたいに使っていいよ」という言葉掛けに、子どもたちは安心しているように見えました。それぞれの考えを共有する時には、ノートを大画面テレビに映しました。「友達の考えを読み取ろう」との声に、熱心に画面を見つめ、友達の考えを理解しようとしていました。全員がノートに考えを書くことができていました。この時間の学習課題を全員が達成していました。

１年生が中休みに職員室に来て「先生、遊ぼう」と声を掛けてくれました。校庭に出て一緒に長縄遊びをしました。長縄を横に振って「へび」にして跳び越えたり、縦に振って「波」にして跳び越えたりして楽しく遊びました。最後は電車ごっこで校庭を１周しました。とても楽しい中休みでした。

２年生の日本語の授業です。「どんぐりも　かきよせらるる　落ち葉かな」「赤とんぼ　つくばの雲も　なかりけり」という正岡子規の２つの俳句を学習しました。一つ一つの言葉の意味や様子をみんなで確認し、俳句のイメージをどんどん広げていきました。全体で、俳句を見ないで、友達とペアで、といろいろなパターンで音読し、どの子も暗誦することができました。最後はお気に入りの句を選んで、俳句から思い浮かべた情景を絵にしました。どんぐりや赤とんぼに吹き出しをつけて、それぞれの気持ちや様子を想像したことを書き込みました。

　３年生の理科では昆虫について学習しています。どんな場所に昆虫がいるのか、どんな昆虫がいるのか里山へ探しに出かけました。草をかき分け、昆虫がいないか一生懸命探している姿が見られました。

4年生の書写です。
姿勢と道具を置く場所に気を配り、みんなが良い字を書こうと集中していました。筆順に気を付けると字形や筆の運び方により意識が向き、整った字になることに気が付きました。鉛筆で書く時にも意識できるとよいですね。

３年生の算数「円と球」の学習の様子です。たくさんの人が玉入れをするときに、不公平にならずに玉入れをするためにはどうすればいいかを、実際に活動しながら考えました。最初は４人の場合を考えました。４人が正方形の頂点に立ってやれば平等になると考えました。「でもたくさんの人数の場合は？」という問いでは別の方法を考える必要にせまられました。「円にすればいいんじゃない？」とある子がつぶやきました。みんなも賛成し、実際に円を作ってやってみました。机を元に戻し、ノートにあらためて方法を図に描いて整理しました。ある子は、中心から３ｃｍと決めて、次々に点を書いていきました。すると円が浮かんできました。実際にやってみた方法の通り、円を作ることで平等に玉入れができることを理解しました。円についての興味関心が高まる１時間となりました。

9月15日（水）

1年生がマット運動の授業をしていました。
高さを変えたマットで、手と足を使ってカエルのように跳んだり、前転をしてみたりしていました。横に寝ころんだまま回転する運動では、まっすぐに進まずマットから落ちてしまうこともあって、なかなか難しそうです。
ろくろ棒では、倒立の練習をしている子どもたちもいました。手をついた状態から棒に足をかけながらのぼっていきます。しっかり手を伸ばしてうまくバランスをとっていました。

9月15日（水）

子どもたちが、教師の配った絵カードを縦4列横4列に並べ始めました。
アルファベット順ではなさそうです。全員が自分の好きなように並べ終わると、ビンゴゲームが始まりました。
教師の読み上げるカードにみんな集中します。カードは単に物の名前を表しているものではなく、「The red bird reading a book」など、複雑な表現のものもあります。持ち札の中にカードを見つけて、「あった。」と声が上がりました。「Repeat after me.」に続けて英文の復唱にもしっかり取り組んでいました。

今日は委員会活動がありました。６年生は卒業アルバム用の写真を撮影しました。まだまだ先のことのように思っていた６年生の卒業ですが、少しずつ「卒業」を意識する時期に入ってきているようです。

　２年生の算数では、「三角形と四角形」の学習がはじまりました。「三角形」とは、どのような形か？　「三角形」と「四角形」の違いは？など、図形を数学的に捉え、学習していきます。子どもたちは点と点の間に定規を使って丁寧に直線を引いていました。図形を学習する時には、正しく図形をかくことが大切です。しっかり身に付けてほしいと思います。

　１年生の算数「１０より大きいかず」の学習が進んでいます。先日は、数直線で数を確認していましたが、今は、足し算や引き算を学習しています。足す数を足される数の１の位に加えることをタイルを使って学び、練習問題に取り組みました。正しく計算できるようになれたかな？

　６年生は、家庭科で「トートバック作り」に取り組んでいます。今は、フェルトや刺繍でバックの飾りをつけています。友達と見合ったり、手本を見たりしながら飾りの形を決めていました。アイロンやミシン、裁ちばさみを使う時の注意を確認し、ケガをしないように心がけています。世界に一つだけの、自分だけのトートバックです。出来上がるのが楽しみですね。完成は１０月下旬頃の予定だそうです。

２年生の体育では長縄を用いて運動遊びをしていました。大波を跳び越える遊びをしていました。みんなで跳ぶタイミングを知らせる声を掛けながら、楽しく運動遊びをしました。入るタイミングがなかなかつかめず、縄とにらめっこをしている姿もあり、とても微笑ましく映りました。こういった遊びに慣れながら跳び方の種類を増やし、より楽しく遊べるように取り組んでいきます。

６年生の算数では、円の面積の求め方を基にして「おうぎ形」の面積の求め方を考えました。自分の考えをノートに書いた後は、ロイロノートで考え方を共有しました。考え方は同じでも表現の仕方は人それぞれのため、どの子も興味深く画面を見て理解しようとしていました。後半は発展問題にもチャレンジしました。これまで学んだこととの共通点を見付けたり、これまでと同じ考え方を利用したりすることで、発展的な問題も解くことができることを確認しました。

１年生の生活科では学校探検で撮影してきたお気に入りのもの、場所を紹介し合う活動を行いました。５年生が飼育しているカメや行事で使う「くす玉」の写真など、校内で見つけてきたお気に入りを見せながら感想を伝え合いました。この活動を通し。子どもたちの「もっと〜したい」という気持ちが膨らんだようでした。「次は校長室に行って写真を撮りたい」「給食室も見てみたい」など今後の活動への意欲を「やりたいカード」に書くことができました。

9月13日（月）

3年生の教室に、夏休みの自由研究が展示されていました。
興味をもったテーマについて研究したレポートや、工作など様々です。
本やインターネットなど、調査の方法を一生懸命に考えたり、自分の思い描いた形になるように工夫をこらしたりしたことがよく伝わってきました。
1つとして同じものがない個性的な作品は、子どもたちの好奇心の広さを表しているように感じました。