音楽の時間に、重なりが変わることで、どんな効果があるか考えながら「アイネクライネナハトジーク」を合わせました。みんなの音色が重なり、気持ちよく演奏した5年生。「もう一度合わせたい！！」の声が上がりました。

　酷暑の予想される今年の夏。SDGｓも考えて、夏を涼しく過ごす工夫について、自分が取り組みたいことや取り組んだことを発表し合いました。友達の取組に興味津々の子どもたち。発表の後には、たくさんの感想や質問が出されました。

　先週の図工の続きをしました。スタンプや色に関心をもっていろいろなスタンプの模様を画用紙いっぱいにつくった1年生。今日は、それを切り取って花束にしていきました。イメージを膨らませながらすてきな花束が出来上がりました。展覧会に飾られるのが楽しみです。

　地域のお祭りにはどのような願いが込められているか、「花火にこめられたねがい」の教材文をもとに考えました。今日は校内のたくさんの先生方が授業を見に来ました。一生懸命に考え、発言する子どもたちでした。

　ロイロノートのアンケート機能を使って、１学期の生活を振り返りました。

　「葉に日光が当たるとでんぷんができるのか」裏庭に植えているジャガイモの葉を使って実験します。日陰のジャガイモと日なたのジャガイモの育ちを比べて予想を立て、実験準備をしました。

　８１周年の駒繋小学校。新しい一歩をお祝いする「花火」をイメージして色を塗っていきました。続きは２学期に。展覧会の装飾としてどのような花火が上がるのかをお楽しみに。

　３年生はカイコを育てています。飼育する中で見つけた各自の課題を追究してきました。毎日桑の葉を与えて、ずいぶん育ってきました。

　短歌の学習をしました。リズムよく何度も読んだり、短歌の世界のイメージを広げて挿絵を描いたりしました。みんな姿勢よく一生懸命に取り組んでいました。
　「なんて姿勢がいいのでしょう。」と一人を褒めると、「僕は？」「私は？」と聞いてきます。みんな褒められたいのですね。

　「どれだけおおい」の練習問題をたくさん解きました。自分で問題を読んで答えるプリントにも一生懸命取り組みました。

　今日の音楽朝会では、テレビ放送で３年生と４年生の合唱の様子が流されました。自分の歌う姿に照れながらも喜ぶ３，４年生。他の学年は、音楽の時間に一生懸命取り組む３，４年生の様子に拍手を送りました。

　6月に貸与されたばかりのiPadですが、毎週、意欲的に学習を進めています。今日は、ロイロノートのアンケート機能を使って、1学期の生活について振り返りました。

　台風の動きと天気の変化について学習しました。台風がどのような動きをするか、普段の天気の移り変わりなどから予想を立てました。iPadを活用して情報を収集し、台風の動きについて自分の考えをまとめ、友達と共有しながら理解を深めました。

　プールの水は少し冷たいけれど、今日は暑い日になったので気持ちよく水慣れができました。1年生もルールを守って水泳学習をしています。プールの中に沈む「宝」を探しました。

　マータイさんの「もったいない」の取組の教材を読み、身近な自然環境を守るために、私たちのどのような取組が必要なのか考えました。自分の考えを明らかにして、交流することで考えを広げ、深めました。

　学習のウォームアップ。黒板に描かれた絵を見て尋ね、答えを出し合いました。

　「１０４−３７」のような空位があるくり下がりのひき算の筆算を学習をしました。十の位が０のときは、どうやって計算をしたらいいかな？今までの学習を生かして考えました。

　問題を解いたり、計算の仕方を説明したり集中している3年生です。夏休み中に復習ができるといいですね。

　駒繋小学校は、「笑顔あふれる誰にとっても楽しい学校」を目指しています。
　そのために、私たちが取り組むべきことを代表委員会がまとめてくれました。テレビ放送で劇化したビデオを流しながら、全校児童に説明をしました。

　国語の時間に夏の言葉を集め、お世話になった人に便りを送ることを想定して、暑中見舞いカードを書きました。書いたものは掲示して友達の作品と共有し合いました。