バスに乗りこみ、いよいよ日光に向かいます。

コロナ禍で延期となっていた6年生の日光林間学園が、始まります。
出発式を行いました。

先日の５年生の川場移動教室の際には、６年生があたたかな気持ちとともに、「お守りんご」を届けてくれました。
今度は６年生の日光林間学園に向け、５年生が「さる守り」を作って届けてくれました。

「安全第一に、日光を楽しんでください」
「楽しい思い出を作ってください」
など、メッセージが添えられていました・・・。
５年生と６年生のすてきな交流活動で、とても嬉しくなりました〜。
どうもありがとう。

６年生が日光から帰ってきたら、６年生にもまたたくさん日光林間学園の話を教えてもらってくださいね・・・・・

地震が起こったという想定で予告なしの避難訓練を行いました。
校庭で体育をしていた１年生も、合図とともにすぐにしゃがんで頭を守っていました。
また地震が来るかもしれないということで、
・お・・おさない、
・か・・かけない、
・し・・しゃべらない、
・も・・もどらない
の約束を守って全員校庭に避難しました。

緊急事態宣言解除後、久しぶりに全校児童が校庭に整列しましたが、皆約束を守って素早く避難し、静かに話を聞くことができ、立派でしたね・・・・。

放送を使って全校朝会を行いました。
校長からは、１１月の人格の完成を目指してのテーマ「フェア」に関する話をしました。
看護当番からは先週の気付きとともに、今週気を付けてほしい事項について伝えました。

同じ数のまとまりのいくつ分かという数の見方をつかって、全体の数を求める学習です。
解決方法を交流し合いながら、まとまりの作り方はそれぞれ違いがありますが、どれもまとまりのいくつ分かの考えを使って解決していることは同じであることを確認していきました。

運動会の取組みを振り返って、新たなめあてを決める学級活動です。
友達と意見交流しながら、めあての達成に向け、どんなことを頑張っていくのか、自己決定していきました。

身の周りにある材料を用いて、楽しく遊べるおもちゃを作りました〜

学習したかけ案を使って、全体の数を求める学習です。
自力解決をした後に、それぞれの考えを交流しあいました。

授業実践をもとに、講師の先生をお招きして、先生たちも授業についての学び合いをしました。

全体の数量から部分の数量を求める方法を数量の関係を使って考える学習です。
自分なりの方法で解決し、友達の考えと比較しました。

学習発表会を通して、大きく成長するために、毎日頑張る自分のめあてを立てる学級活動です。
運動会で頑張ったことや身についた力を振り返り、次の学習発表会に向けて、自分が育てたい力を考えました。
そのためにどんなことを具体的に頑張っていけばよいのかについて、友達と意見交流をしながら深めていきました。

１０月２６日（火）、３年生の遠足を実施しました。行先は芦花公園です。
雨が止むのを少し待ってから出発し、芦花公園まで歩いて行きました。
見事に晴れ、自然の中で体を思いっきり動かして遊ぶことができました！

生活科で植えた野菜の育ちについて、ブレットを活用しながら写真に撮るなどし、記録に残していました。
大きく育つようにしっかりお世話をしていきましょうね。

教科日本語の学習です。
俳句や和歌、漢詩、論語等に描かれている情景や思いを想像しながら朗誦します。
またそのおおよその意味についても学習します。

繰り上がりのあるたし算の学習です。
１０のまとまりに目を向けて・・・・
自分の計算の考え方をノートに書き残していましたね・・・。

新出漢字についての学習です。書き順も大型画面でしっかり確認しましたね〜

学習発表会に向けて自分のめざす姿を思い描き、自己実現のための方法や行動のあり方について話しあい、意思決定する学級活動です。

ステップアップカードを活用しながら取組の経過を記録に残していきます。

学習発表会に向けて自分を育てる学級活動です。
運動会での取り組みを振り返り、次の目標に向かって、どんなことを頑張っていくのかを考え、皆と交流し確認し合いました。
自分で自分を育てていく経堂小学生です・・・・・・

経堂小の伝統であるパレードの引き継ぎ式を行いました。
それぞれのパートについての説明とともに、なかよし班のメンバーで６年生が５年生に足踏みの仕方を教えました。
最後は６年生から引継ぎの言葉とスカーフを５年生に手渡しました。
経堂小の先輩から後輩へ、熱い思いとともに伝えました。