ドリームシップの制作が進んでいます。
　アイデアスケッチからさらにアイデアを広げた船が形になってきました。

　様々な素材も組み合わせながらアイデアいっぱいに活動しています。

　様々な船の大航海をお楽しみに♪


　　　　（図工）

　展覧会に出品する立体作品は、木工作です。
　今まで学んだ木工の技術をいかして、
　板の大きさや厚みをいかして、自分が使える棚や箱をつくります。

　自分がつくりたいものをデザインし、２枚の板の特徴をいかして設計をします。
　どこにどの板をどれくらい使うのか、すべて自分で考えます。

　大きな板を力強く切る姿はさすが６年生です。
　どんな力作が展示されるでしょうか。お楽しみに。


　　　　　（図工）

「ふくべ細工」に挑戦しています。「ふくべ」とは、夕顔の実のことです。この果肉を干したものが、かんぴょうです。
一人一人が、ふくべの形を生かしてお面をつくりました。出来上がった作品は後日届きます。

いい匂いがしてきました。お風呂のあとは夕食。美味しくいただいています。

宿に到着し、開園式は放送で行いました。部屋に入るや否や大喜びの子どもたちです。避難訓練もしました。
今日１日の見学は、マナーよく、けじめをつけて行動できました。お世話になった方々への感謝の気持ちを言葉や態度で示している姿は頼もしいです。宿での生活も友達と協力しながら、楽しむ時間とやるべきことを考えて活動できることでしょう。
全員元気いっぱいです。

足尾環境学習センターの見学を終えて、宿泊先に向けて出発しました。センターでは、映像を観て、足尾銅山の歴史や自然の大切さも感じることができました。足尾砂防堰堤や緑が復活しつつある山々も確認できました。
やや雲が出てきました。予定通り進んでいます。みな元気で楽しく過ごしています。

足尾環境学習センターの見学をしています。足尾の銅山と歴史、自然、砂防について学びました。係の人からの説明を興味深く熱心に聞いている六年生です。

お腹が空きました。銅親水公園でお昼を食べます。快晴です。

足尾銅山の見学をしました。時代ごとの展示を順に見学し、その歴史を学びました。バスの中では、ガイドさんから色々な説明をしていただきました。

わくわくドキドキ。トロッコに乗って。

足尾銅山に到着しました。トロッコに乗って出発！良いお天気です。

９時２０分、羽生パーキングエリアに到着。予定通りです。トイレ休憩の後、足尾に向かいます。みな元気です。

バスに乗り込み出発しました。感染症対策で、バスは3台で出かけます。

待ちに待った日光林間学園です。出発式を行いました。6年生の式に臨む態度も素晴らしく、充実した２泊３日になることと思います。お見送りもありがとうございました

５年生で、オンラインで知り合った友人との関わりについて、２つのストーリーを読みました。オンラインで知り合った友達関係の利点とリスクの両方を考え、友達とも考えを共有していき、自分の身を守れるのは自分の判断力が大切なことを学んでいきました。

学校では、iPad活用のルールを子どもたちと確認するとともに、「ＩＣＴのよりよい使い手」となるように情報モラル、ネットリテラシー、デジタルシティズンシップの教育を発達段階に応じて繰り返し進めています。ぜひご家庭でも「使い方」「時間」「アプリやサイト、動画」「約束事」など親子でも話し合っていただければと思います。

１２月１１日に「なわとびコンクール」があります。今朝は、体育委員会が作成した「なわとびのコツ」の動画を視聴しました。

２年生の道徳で、学習材を読みながら、きまりを守るために大切な心について考えていきました。たくさん考え、たくさん発言し、黒板は「子どもの言葉」であふれました。学習のまとめをノートに書いて、発表をしました。

１０月１２日に避難訓練をしました。煙はたきませんでしたが、家庭科室から出火で「煙」に覆われたことを想定で行いました。なぜ煙が恐ろしいのかについては、事前に各学級で指導し、「ハンカチ等で鼻と口を覆うこと」「低い姿勢をとったまま、階段では壁を触りながら非難すること」を学びました。

５年生の国語で「たずねびと」の物語を読んでいます。デジタル教科書と紙の教科書とどちらを活用するかは子どもたちが選びました。この日は、主人公が出会ったものを整理し、第４場面までの主人公の心情を「行動」「情景」「心情描写」を根拠にに捉えていきました。友達とも話し合いながら進めていきました。

４年生道徳で、「新次の将棋」という学習材を使って、「正直」ということについて考えていきました。将棋の勝負で不正をして勝った主人公の気持ちを考えることから、正直に明るい心で生活しようとする心情を育てることをねらいとして取り組みました。