?１日目の夜は、ふくべ洞の方をお招きしてふくべ細工作りを行いました。 はじめにふくべのこととふくべ細工について教えていただきました。 ふくべは夕顔のことで、ふくべの果肉を取り除いた後の外皮を乾かしたものを材料とします。夕顔の果肉は栃木名産のかんぴょうとなります。

?お待ちかねの夕食です。「いただきます。」どれから食べようか迷うくらいです。ドラゴンフルーツがデザートにあり、子供たちの興味を引いていました。はじめでの夕食をみんなでおいしくいただきました。

?開園式を行いました。3日間お世話になる宿舎の方からもお言葉をいただきました。ここでも、司会、 児童代表の言葉等、自分の役割を頑張る子供たちの姿がみられました。

?３日間お世話になる宿舎に到着しました。雨が降っていたので、昼にお弁当を食べに一度寄っていましたが、宿舎は子供たちが思っていたより大きく驚いている子もたくさんいました。

?東照宮での様子です。

東照宮での様子です。?

東照宮での様子です。?

? 日光東照宮に着きました。江戸時代、徳川家と結びつきの深い日光東照宮からどんなことを学んでくるか楽しみです。 ちなみに日光東照宮の標高は、スカイツリーの高さと同じ634m です。

車窓です。杉並木、鬼怒川、神橋等、子供たちも目を輝かせ見ています。

バスは栃木県をひた走り、いよいよ日光市に入りました。車窓も変わってきました。子供たちは、栃木、日光についての話をしっかり聞いています。?

先ほどのご当地クイズの正解から。川口で１９６４年の東京オリンピックのために作られたものは2の聖火台でした。
さて?、バスは羽入PAでトイレ休憩をとり、利根川を渡って群馬県にはいりました。雨は降り続いています。
バスでは引き続きガイドさんがその土地土地の話とご当地クイズをしてくださっています。

?バスは日光へ向け東北道を順調に走っています。バスの中と言えばバスレクですが、感染症対策で残念ながら現在はできません。そこでバスガイドさんがガイドをしながら、ポイントごとにご当地クイズを出題してくださっています。学びながら楽しんでいます。
その中から１問！
問題
川口を代表する産業に鋳物がありますが、１９６４年の東京オリンピックに使われたもので、川口で作られたものはなんでしょう。
1 メダル
2 聖火台
3 リレーのバトン
答えは次回で

バスに乗り込みました。台風が心配でしたが、雨は降っているものの無事日光へ向けて出発できました。
健康と安全を第一に、教室では学べないことを学び、みんなで協力し、そして楽しい価値ある 3 日間にしてきたいと思います。

いよいよ6年生の日光林間学園です。
体育館で出発式を行いました。司会、児童代表の言葉等、立派でした。

　おはようございます。９月の最終週がスタートしました。今朝は晴れて気持ちのよい天気です。晴れてはいますが、少しずつ涼しくなってきており、長袖を着用する子供たちも増えてきています。校庭の花梨の実も少しずつ色づいてきました。

　６年生は現在、個人写真、グループ写真、授業の様子の写真等、卒業アルバム用の写真撮影をしています。
　個人写真撮影の様子をのぞいてみました。いつもと違いみんな緊張した趣で「笑顔で！」と写真屋さんに言われても、いい表情になるまで少し時間がかかっていました。グループ写真は、青門や校庭、屋上等、それぞれ好きな場所で撮影していました。決めのポーズをみんなで相談したり撮影をしたりするときの姿はとても楽しそうでした。
　卒業まで早いものであと半年。しかし、これからの半年の間に７０周年記念式典・記念集会、学芸会等のたくさんの行事や活動があります。桜町小学校の６年生として、小学校生活の集大成として、学校をリードしていってくれることを楽しみにしています。

　今週は、通常授業に戻って子供たちが教室の中で一緒に学ぶことができました。とてもうれしく思いました。先生と子供も、子供たち同士も、目と目で、雰囲気で、お互いを感じることができるので、教室の中に一体感がありました。

　９月１３日（月）に、合同通学路点検を行いました。通学路点検は、日頃の旗持ちやパトロール活動等を通じて報告のあった交差点、細い道等の危険箇所や安全対策希望箇所等について実際に点検をしてまわります。
　今回は、玉川警察さん、玉川土木管理事務所さん、区の担当の方、校外委員さんと学校で２０箇所以上の場所をまわり、子供たちが安全に登下校できるように横断歩道、歩行者信号、ガードレール設置や白線の引き直し等を要望をしました。現地では、どのようにしたら安全が確保できるか実際に話し合いながら検討しました。
　校外委員さんをはじめ、日頃から旗持ちや安全パトロール活動をしてくださっている皆様ありがとうございます。

　３年生が校庭で虫探しをしていました。これは、理科「こん虫をしらべよう」の学習活動の一つですが、なかなかすぐには見つかりません。発見すると「○○だ！」と喜んでいました。生活（体験）を学習に生かし、学習したことを生活に生かす。生活と学びを結び付けて考えたり理解を深めたりすることは大切なことです。校庭で発見したことがこの後どんな学びになるか楽しみです。
　注：右の写真はわかくさ学級のバッタです。

　学校で実施している感染症対策の紹介第２弾です。
　特別教室等のみんなで使う場所を使用するときには、使用の前後に全員が手洗いをしています。また、対面式の座席には、パーテーションを使用しています。図書の貸し出しでは、本に触らないでも本を選べるように図書司書さんのおすすめの本を机に並べるなどの工夫もしています。
　廊下や教室では、掲示物で感染症対策を呼び掛けるとともに、マスクの効果やなぜ感染症対策が必要か分かるように工夫もしています。校庭では、ケヤッキーやケヤちゃんも、マスクをしてみんなに呼びかけています！