５年生は５時間目の理科の学習で、今まで学習してきた実や種のでき方について振り返りをするとともに、今日は顕微鏡を使って「花粉」を観察する学習に、それぞれの教室で取り組みました。
　担任が用意したアサガオの花や身近に咲いている花を使って、花粉をセロテープの上に採取し、スライドガラスに付け、顕微鏡を操作して花粉を探しました。
　倍率を調節したり、採取した花粉の位置を変えたりしながら、観察に取り組みました。「丸い花粉が見えたよ！」「これ、そうかな？」など、グループの友達と情報を共有しながら、楽しく観察に取り組んでいました。
　写真や動画とは一味違った体験ができた子どもたちでした。

　１年２組教室ではＡＬＴの先生を迎えて、２組の担任との協力授業による英語活動が行われました。　
　今日のテーマは「What color is this？」（これは、何色かな？）です。提示されたカードの野菜の色を英語で表現したり、自分の好きな色を「What color do you like？」の問いかけに応えたりしながら、英語に親しんでいました。
　カードの裏面に書かれた絵のポイントを２つのチームに分かれて競い合うゲームでは、英語で色を表現するとともに盛り上がりを見せていました。
　今回は、２組での授業の様子を撮影スタッフの教員がオンラインで配信し、１組と３組の教室でも、子どもたちと担任が一緒になって英語での活動を楽しんでいました。

　今日から国語の学習では、新しい内容（単元）「うみの　かくれんぼ」に入りました。
　教科書の題名から内容を想像したり、海の生き物の動画を視聴して、それらの生き物について興味を膨らませたりし、学習への意欲を高めていました。
　今回は、３組の担任が３組で授業を行い、撮影スタッフの教員がオンラインでの画像と音声を制作し、２組と１組の教室では各担任が送られてきたオンライン映像を活用して、同時並行で授業を進めました。
　子どもたちは、大型テレビモニタの動画に大いに興味をもち、口々に感想を語っていました。これからの国語の学習が楽しみな子どもたちです。　

　今日の学習のめあては、「『はじめ・なか・おわり』の部分を考えて、原稿用紙に感想文を書こう。」です。
　事前にそれぞれが作成した「はじめ・なか・おわり」の構成メモを確認し、３つの部分のポイントをみんなで復習しました。そして、いよいよ原稿用紙に書く活動に入っていました。「題名はあとで考えよう」「上手に書けるかな」「メモをもとに頑張って書こう」など、思い思いの願いや意欲を見せながら、真剣に書き始めていました。
　今回は、１組の担任が授業を行い、撮影スタッフの教員がオンラインの映像と音声を制作し、２組と３組の教室、オンラインで学習する家庭へ送り、２組と３組の教室では担任が子どもたちの支援を進め、学習が進められました。
　どのような読書感想文が書き上げられるのか、とても楽しみです。

　分散登校Ｂグループの６年生は、今日の国語の学習では、めあてとして「熟語の成り立ちを考えよう。」に向けて、身近な漢字や教科書に出て来る漢字をもとに、組み合わせてできる熟語の成り立ちや、組み合わせたことによる意味について学習を深め、自分のノートにも、大事なポイントを上手にまとめていました
　今回は、２組の担任が２組の子どもたちと学習を進め、撮影スタッフの教員がオンラインでの画像や音声のサポートをし、１組の教室とオンラインで学習する家庭へ配信していました。

　今日は、分散登校５日目です。
　２年生の算数では、学習のめあて「水のかさのけいさんをしよう。」に向けて、子どもたちは、教室とオンラインでの学習に取り組んでいました。
　教室では、実際の水の量を計量ますを使って量る操作を通して、水のかさを計算する方法を考え、答えを導いていました。
　この授業では、１組の担任が３組で授業を行い、撮影スタッフの教員がオンラインで配信する画像を撮影し、少しでも教室での学習と同じ体験ができるように工夫した映像を配信していました。
　算数的な活動を通して、子どもたちは、水のかさについてイメージを膨らませ、楽しく学習に取り組んでいました。

今日は雨のため体育館で体育の学習を学年で行いました。
片扇３０秒キープに挑戦！！
子どもも先生も３０秒キープを頑張りました。
できてやれやれ…ほっとした表情、頑張った表情など様々でした。

昨日と今日は４時間授業で、お弁当を食べてからの下校となりました。
給食室改修工事のために１０月末までは毎日お弁当となり、保護者の方にはご理解とご協力をいただき大変感謝しています。
もちろん先生たちも毎日のお弁当の準備をしています。
そしてどの学級の子どももお弁当をもくもくと食べる様子が見られました。

　今日の分散登校はＢグループの子どもたちです。図工の時間には、粘土を使った造形活動を存分に楽しみました。
　そしてお弁当の時間になりました。手を洗い、パーテーションを準備し、みんなで「いただきます！」をして、お家で用意していただいたお弁当を笑顔いっぱい食べていました。

　５年生の算数では、身近で日頃から使っている「整数」について学習を進めています。前の時間には「偶数と奇数」について学び、整数の見方が広がった子どもたちです。
　今日の学習は「倍数と公倍数」です。２と３、また、２と３と４の関係を調べるため、「かけ算体操」を取り入れ体感を通して考えていきました。それぞれの数の２倍、３倍、・・・を順番に記号で表し、右手・左手と立つ動作を組み合わせながら、楽しく学習を進めていました。学習のまとめとして「倍数・公倍数」という用語を学び、大切なことをノートにまとめていました。
　主として１組での授業を配信しながら、教員が２組・３組へもカメラを持って移動し、それぞれの教室の様子もみんなで共有し合って学習を進めました。

　３年生の社会科の今日の学習では、めあて「スーパーマーケットではたらく人は、どのようなことをくふうしているのだろう」に向けて、自分の予想を立て、教科書を使って調べたり、友達と考えを交換したりしながら、学びを深めていました。自分たちにとっても身近なスーパーマーケットですので、これからの生活や買い物の際などで違った見方や考え方につながることと思います。

　４年生の教室前の廊下スペースでは、夏休みの課題や自由研究で取り組んだ作品などが発表・展示されています。
　休み時間などには、互いの成果や発表を確認し合い、そのよさや頑張りを認め合う姿がたくさん見られます。子どもたちの貴重な学びの場にもなっています。

　４年生は社会科で、単元「自然災害から人々を守る」の学習を進めています。
　今日のめあては、「水害から人々の生活を守るための工夫についてしらべよう。」です。自分の予想を立て、教科書や資料を使って調べ、みんなで調べて分かったことや考えたことを共有し合いました。友達の発表に真剣に耳を傾ける姿が印象的でした。
　今回は、２組の授業をオンラインで配信し、１組と３組の学習の様子も確認しながら授業を進めました。

　午後３時１５分からオンラインを活用して、川場移動教室説明会を開催しました。
　本校は、１０月５日（火）・６日（水）の１泊２日で移動教室を実施する予定です。
　３名の学級担任が分担して、実施の目的・日程・行程・持ち物、及び提出物や感染対策などについて、事前に配布しました資料に基づいて補足しながら説明させていただき、実地踏査時に撮影して来た映像も視聴していただきました。最後には全体に関わる質疑・応答をさせていただきました。
　限られた時間での説明会となりましたが、ご出席いただきありがとうございました。
　子どもたちの安全と安心を第一に、実施へ向けての準備を進めてまいります。
　どうぞよろしくお願いいたします。
　

　２学期に入って５年生は社会科の学習で、私たちの食生活と身近な「水産業」について学びを進めています。
　今日の学習めあては、「水あげされた魚は、どのようにして私たちのもとに届くのだろう？」です。まず自分で予想を立て、資料をもとにして調べ、その結果を友達と共有し、確かめていきました。
　自分の生活との結び付きを考え、資料や動画を参考にしながら、私たちの食生活に欠かせない「魚」の流通について、考えを深めることができました。
　今日の授業は、３組の担任が３組の教室で行い、１組と２組の教室の状況を確認しながら、その様子をオンラインで配信しました。他の学級の友達ともオンラインを活用しての意見交換ができ、学年のＡグループの友達と一体感をもって、一生懸命学習に取り組んでいました。

　４年生の４時間目の学習は算数です。「平行な直線のせいしつをしらべよう」をめあてに、２本の平行な直線の性質や平行な直線に交わる１本の直線とでできる角の大きさなどについて、分度器と直定規を用いて調べ、平行な直線の性質を理解していました。
　また、垂直な直線と平行な直線の関係についても、算数的な活動を通して確認していました。
　今日の授業は４年３組の教室を中心に算数少人数学習担当の教員が行い、１組と２組の子どもたちの学習状況も把握しながら、学年担任と連携して進めました。

　３年生は、２学期に入って算数では「大きな数」の学習を進めています。
　今日の１時間目の学習では、「１００００より大きい数について考えよう」をめあてに、３年２組の教室からオンラインで映像を配信し、１組の教室と家庭を結んで、学年一斉で学習を進めていました。
　「１２万の表し方を考えよう」「１２万の数の仕組みを考えよう」の場面では、出された問題をノートに書いて、自分の回答を記入し、それをもとにみんなで共有していました。分かりやすい発表に、大きな拍手が送られていました。

　６年生の１時間目と２時間目の学習は、国語の毛筆書写です。学習のめあては「部分の組み立てに気をつけて書こう」です。２学期最初の毛筆書写で、オンラインで参加している子どもたちも、家庭で学習に取り組んでいました。
　最初に、３つの部分から成り立っている漢字を整えて書くためのアドバイスが担任からあり、「湖」を書くときのポイントをみんなで確認していました。
　一画一画の始筆と終筆を大切にすること、３つの部分のバランスを考えながら書くことを意識しながら、半紙を使って練習を進めていました。家庭で学習を進める子どもたちは、家にある紙や新聞紙を利用して取り組みましょうと伝え、２時間の学習で集中して取り組んでいました。書き上げた作品を互いに見合い、共有できることが楽しみです。

　今日は分散登校３日目で、Ａグループの子どもたちが登校し、学習を進めています。
　１時間目の国語では、「たのしいな　ことばあそび」に取り組みました。教科書のひらがなが一覧表に示された中から、たくさんの言葉を見付けていきました。教室では、近くの友達と教え合いながら進めたり、教科書で見付けた言葉を丸で囲んだりし、また、オンライン学習で参加している友達からも回答が寄せられたりし、たのしく言葉遊びをしていました。
　この時間には３組の担任が１組の教室で授業を行い、１組の担任が３組の子どもたちの学習を支援するなど、学年担任が連携して学年での学びの継続を進めています。

今日は、児童・生徒の学力向上を図るための調査を予定していましたが運営業者からウェブシステムの復旧の見通しがたたないという連絡が昨日きました。
「すぐーる」と「ロイロノート」で保護者や子どもたちへ予定変更の連絡をして２校時は書写の学習をしました。
急な予定変更にも対応していただきありがとうございます。
「雲」という文字を筆遣いに気を付けて堂々と書く子どもたちの姿が見られました。