本日は６名の講師の方をお招きし、職業講話が行われました。
各教室では１時間目と２時間目でお２人の講師の方のお話を聞くことができました。

お越しいただいたのは、事業会社のITの方、建築士の方、理容師の方、保育士の方、裁判官の方、地方公務員の方です。それぞれ、どうゆうお仕事の内容なのか、これから必要な力などをお話ししていただくことができ、生徒も真剣にメモを取りながら耳を傾けていました。

２学年
菅原

砧中卒業生で現在高校３年生の皆さんをお迎えして、中学３年生としてのこれからの心構えについてお話を伺いました。成功体験も失敗体験も今の生徒たちにとっては貴重なメッセージです。

受験会場で周囲がみんな自分より上に見えた、という話に、生徒たちは頷きながら聞いていました。でも心配しないでください、受験生みんな同じ気持ちを味わっているはず。絶対に自分の方が上だ、と自らを信じることが大切だと教えてくれました。

本日のI組は格技室にてバルシューレ体験会を行っています。

バルシューレとは、ドイツ発祥のボール運動です。

新しい競技に生徒たちは興味津々な様子でした。

様々な種類のボールを使って色んなルールの競技に取り組んでいます。

熱中症に注意が必要な時期となりましたので、適宜水分や休憩を取りながら活動に取り組んでいます。

I組 赤塚

女子テニス部は、東京都中学校夏季総合体育大会に出場するため、野川公園に到着しました。9時より１回戦が始まります。

暑くなることが予想されますので、熱中症にも充分に注意して活動します。

テニス部顧問　古澤 茜

おはようございます。今朝は晴れ間が見えています。

７月の土曜授業日、身だしなみを考える日です。今日は様々なイベントが計画されています。保護者の皆様もご参観ください。

熱中症が「厳重警戒」レベルです。水分補給をこまめに推奨したいと思っています。

女子テニス部と剣道部は都大会に臨んでいます。

週明け月曜日より都内に緊急事態宣言が発令されます。砧中では基本的には前回の宣言発令時と同様の対応を行うことになります。

部活動については17時までの活動となります。土日の練習は大会等が予定されている部を中心に、短時間での練習となります。大会参加の可否は各大会主催者の判断となります。具体的には各部顧問よりお知らせいたします。

保健室を中心として行ってきた感染症対策は、これまでと大きな変更はありません。手指消毒などがマンネリ化しないよう注意喚起をしてまいります。

ＰＴＡ運営委員会や学校運営委員会については、対面での会議とオンラインでの会議を併用しながら開催予定です。

明日土曜日については、引き取り訓練は下校時の混雑を避けるため見合わせましたが、I組ニュースポーツ体験、卒業生の話を聞く会、職業講話については実施いたします。保護者の皆様の参観もできます。

今般の緊急事態宣言発令に関する対応については、改めて都・区からの通知があると思われます。詳細については追ってお知らせいたします。

校長 建部 豊

多目的ホールで剣道部１年生部員が剣道着を身につけていました。顧問の先生や先輩が手伝って、何とか着ることができたようです。もう立派な剣士ですね。

先輩たちのような強い選手になりたい、そう抱負を語ってくれました。

雨上がりの放課後。屋外のコンディションは決していいとは言えません。部員たちは整備をして練習の準備に入りました。

週明けから緊急事態宣言が発令されると、部活動の練習時間が再び短縮されます。少しでも練習したいという気持ちが、整備に対する積極性に繋がっているのだと思います。

昨日のI組の研究授業では、生徒たちのipad活用スキルの高さが話題になりました。その秘訣として挙げられているのが週に２時間程度のパソコン活用の授業です。ワープロ検定への挑戦やエクセルのデータ入力などを繰り返し練習していることで基礎的なスキルとして身に付いています。今日は出来上がったデータをエアドロップで送るところまでやっていました。わからないときに遠慮せず質問できる学級の雰囲気もスキルの上達につながっています。（副校長）

１年生音楽

昨日の教育委員会訪問では、音楽の時間の始まりに校歌を歌うことについて話題となりました。まだまだ配慮が必要な合唱ですが、コロナ下にあって人と人との繋がりが弱まりつつある中、校歌を歌うなど所蔵意識を保つための取り組みは重要だとの話がありました。

今日も音楽室からは校歌が聞こえてきます。

昨日の教育委員会訪問。その中で砧中が積極的にタブレットや視覚教材を活用して授業を行っている点について、高い評価をいただきました。今後ICT活用を区内各学校へ広げていくために、砧中からの発信も期待されています。研究主任を中心に更に研究を重ねて、よりわかりやすい授業を目指してまいります。

おはようございます。今朝も雨のスタートとなりました。

朝8時20分頃の昇降口の様子です。生徒の登校は7時50分頃から増えはじめ、8時20分前後が登校生徒のピークとなります。この状況を考えると、明日の引き取り訓練では下校時での更なる混雑が予想されます。そういった点も勘案して、見合わせの判断をしました。

昨年度も実施できなかった引き取り訓練。今後はコロナ下において全学年一斉での実施の可否も含めて、協議・検討していきたいと考えています。

7月10日(土)に予定されていた引き取り訓練につきまして、今回の実施を見合わせることとしました。

7月10日(土)はまん延防止重点措置期間にあたり、感染症防止に万全の対策を講じた上で引き取り訓練を実施することは可能です。しかし週明けから都内に緊急事態宣言が発令することになり、本日改めて実施の可否を検討しました。

本校の昇降口は混雑しやすい構造となっています。普段は下校時なども時間差を設けるなどの対策を講じています。しかし保護者と生徒が一緒に下校することになると、時間差を設けてもある程度の「密」状態は避けられません。緊急事態宣言発令直前の土曜日であることも考慮して、今回はリスク回避を優先し、実施を見合わせることとしました。なお、延期日時については現時点で未定です。学び舎の小学校へも情報提供しております。

急な見合わせのお知らせとなり、ご迷惑をおかけします。後ほど「すぐーる」でも情報提供いたします。


校長 建部 豊
生活指導主任 淵上 英紀

日本文化部、今日は２，３年生がお花を生けました。部員のご家族の方から寄贈していただいた花器も初登場し、華やかになりました。顧問がロイロノートで送った参考作品の写真を見たり、ネット検索した作品を参考にしたりする生徒もいました。一人一人の個性あふれる作品となりました。引退を来週にひかえている３年生にとって最後の華道の活動です。土曜日の１１時過ぎまで視聴覚室前に展示していますのでよろしかったらご鑑賞ください。

日本文化部　
菅原　廣田

授業参観後の協議会。

奈良の大仏建立に動員された人数は250万人。その数を聞いた生徒が思わず漏らした一言、「どうやって集めたの？」。こういった一言が出ることが、生徒の探究心を揺り動かしたことになるという教育委員会担当者からの着眼に教員も納得していました。生徒が思わず漏らした呟きの中に、授業力を向上させるヒントがあることを学ぶことができました。つい見過ごしてしまいそうな生徒の呟きを、いかに捉えて次の展開へと繋げていくか、先生たちも日々勉強です。

砧中では授業中、生徒からよくこういった呟きが聞こえてきます。疑問をもって考えを深めようとする生徒の姿勢を、これからも大切にしていきたいと思います。

本日５校時、I組の主任である検校主幹教諭による一年生の社会科の授業で研究授業が行われました。

砧中学校の先生方だけでなく教育委員会の先生方も様子を見に来られ、いつもと違った緊張した雰囲気の中で授業が行われました。

国名しりとりから始まり、東大寺の大仏についての学習に取り組みました。

その際にiPadで画像を検索したり、ロイロノートを用いて資料をやりとりをしたりして、生徒たちはiPadの使い方にすっかり慣れている様子でした。

また、自身の回答を送った後に生徒同士で学び合い教え合う場面も見られ、積極的に学ぼうとする姿勢が見られました。

研究授業の後に今回の授業について協議し、先生たちの授業力向上に向けて勉強する予定です。

生徒たちと共に先生たちも一緒に勉強しています！

I組 赤塚

I組３年生のクラスはスウェーデン刺繍です。昨年から続けている作品はみごとです。通常級の教員も生徒たちが根気強く取り組む姿に感心し、生徒一人一人に声をかけていました。（副校長）

２年Ｉ組技術・栽培の授業ではジャガイモの収穫を行いました。校長先生も一緒にやろう！と誘われて一緒に茎を引っ張りました。思わず「うんとこしょ、どっこいしょ」と大きなかぶの掛け声が出ていました。土の中にいる虫は苦手だけど、ちゃんと掘るよ。と言っていた生徒も、収穫を喜んでいました。
（副校長）

３年Ｉ組は家庭科、スウェーデン刺繍。１年生から地道に取り組んできた成果です。複雑な模様も器用に仕上げていました。３年生の実力は、１・２年生にとっての憧れです。

１年Ｉ組は社会科。歴史の奈良時代を学習中。２年前の先輩方が訪れた修学旅行・東大寺の写真も参考にしながら、大仏建立の背景なども考えました。学習の進捗状況はロイロノートで教員が把握していきます。調べた生徒は、その画面をスクリーンショットして、教員に送信します。送信状況を見ながら、生徒の理解度に合わせて、授業の進め方も微調整しています。

特別支援学級の授業は、一人ひとりの状況把握と個別の支援が原則です。通常学級の授業でも取り入れたい実践です。全教職員がＩ組授業を参観することで、個に応じた学習のあり方を模索していきます。