ペアになって、長い定規を離してからどのくらいの時間でパッとつかめるのか、その実験です。もちろん、みんな真剣です。

「動物の体のつくりと働き」について学ぶ単元で、今日は刺激に対する反応時間の実験です。

本日、5時間目はいよいよ面接練習の実践にチャレンジし始めました！担任の先生チェック後、副担の先生がいるところで、実践です。これからまだまだ伸びしろあるフナキボ生。頑張れ。
（小牧）

最近2-5では、学級委員が週の目標を決めて、それに対する反省を述べる取り組みをしています。これは先生の指示ではなく、学級委員が独自にはじめたものです。さすがです！
(石塚)

4時間目が終わってから7，8分で準備が終わると、食べる時間が長く取れるので嬉しいですね。

ほんとに皆よく食べるなあ〜

増子

2学年数学の授業を見学しました。
答えは１つですが、答えを求めるやり方がいくつもあり、様々な視点から意見を出していました。
ロイロノートでの意見共有はどの授業でも活用できますね！
（田島）

３年生社会科の公民では、経済分野にはいりました。
導入では、生涯どのくらいのお金がかかるのか、ゲーム形式で班ごと考えました。

後半は、自分がもしも一人暮らしをしたらどのような支出になるか、タブレットを用いて考えました。

発表を聞くと一人一人個性があり、とても有意義な時間でした。
（田島）

今日も秋の青空からさわやかな朝が始まるフナキボです。

終学活が終わり、ロッカーに目をやると乱れた本をさっと直しているSさんを見つけました。係や頼まれたわけではないのに…さすがです！
(石塚)

授業が始まった廊下で、先程まで授業をしていた社会科の先生がパソコンに向かってなにやら作業をしています。聞いてみると「さっきの授業で、説明がいまひとつ分かりづらかったので、修正をしているんです」とのこと。生徒と同じ視線で、授業の振り返りをすぐできる先生がいることが、今のフナキボの強みです。

教室で授業を撮影していてふと後ろを見ると、今学期の目標が貼ってありました。なるほど、なるほど…。「１２時」ですか。あと３０分、早く寝られるともっといいのだけれど。「だらしなく、ゴロゴロするのをできるだけやめる」ゴロゴロするのも人生必要ですよ。時間を区切ることが大切です。あっ、でもそれができるのであれば、ここには書いてないか…。

１１期生の数学の授業をやっている両隣では同じく数学と国語の授業中。どちらもフナキボらしく、６時間目でも真剣です。

残り時間は問題演習をやりました。答え合わせも先生が配信したものを各自がそれぞれの進度に合わせて進めることができます。ちなみに，問題には「ちょいムズ」の文字が…。「ちょっと難しい」かな？

作成した図を画面上で共有することができるのも強みです。「こんな考え方があるんだ」と新たな発見があるのも新鮮。他の人に説明することで、自分自身の考え方も深まります。

このような数学の授業ではタブレットはまさに「もってこい」のツールです。補助線を描く場合、今までだと「書いては消し、書いては消し」消しゴムのカスだけかまたっていく、でした。ひとり一台が配布されたことで本当に進化しました。

「三角形の角の性質を説明しよう」が今日の課題です。

最近、昼休みに謎トレを出題しています。男子の食いつきがいいのが意外でした！
(石塚)

フナキボには今朝、140個の柿が納品されました。１つずつ手で剥いています。１人1/6ずつです。他の野菜も丁寧に切っています。

それぞれのメッセージにも深まりが。それにしても、もう期末…。確かにあと一ヶ月を切っていますね。

それぞれ教室でも秋の深まりを感じる一場面。もちろん、給食でも…。