バスなどの駐車車両の間を歩くので、先生やバスの方、補助員の方の指示を聞いて行動しています。

安全に気をつけながら三芳パーキングエリアでのお手洗いをすませました。まもなく埼玉県から群馬県に入ります。外はとても寒くて上着が必要です。

話し声が全く聞こえない状態で過ごしていました。
練馬区に入ったあたりからDVDを流していただきました。笑い声が時々聞こえます。

杉並区を走っています。バスガイドさんの注意をしっかり聞いて、とても静かに過ごしています。「素晴らしいですね」と褒めていただきました。

バスの座席は一覧表を見ながら確認したはずでしたが…最前列まで座ってしまいました。先生の指示で座り直しています。コロナ対策で席の間にはパネルがつけられています。
見送りのおうちの方々に手を振ってバスが走り出しました。

お天気に恵まれて、川場移動教室が始まりました。バスに乗って出かける学習は２年ぶりです。大きな荷物をバスの下に積んでいただいて、各号車のバスに乗り込みました。

下校前に６年生が、低学年の廃棄する机や椅子の運び出しをしています。手際よくどんどんと運び出してくれています。

お楽しみ会をしたり、通知表を受け取ったりしているクラスもありました。

夏季休業中の課題について話を聞いたり、１学期の振り返りをしたりしています。

ベン図で分類したことを基にして、自分たちの課題を考えていきます。グループごとの課題ができ上がってきています。
緊急事態宣言下で教室内の教員の参観人数を減らすため、他の教室にライブ配信して授業を参観しています。

校内研究の研究授業の日です。クラスのごみ問題の実態を整理して課題を考えるため、まずは日頃の自分たちの生活を振り返っています。続いて一週間の実態を基に、課題を考えるため、ロイロノートのベン図を使って付箋を分類しています。

１週間のクラスの実態を調べたアンケートの結果を見て、自分たちが思っているほど分別ができていない実態に子どもたちが気付き、実態を基にした課題を考えようとしています。

ＳＴＥＡＭ教育の研究授業として、４年生では「松原ごみプロジェクト取り組もう」の学習に取り組んでいます。クラスのごみ問題の実態を把握して、整理してから課題を考えています。

ＧＩＧＡスクール構想で配付されたiPadを授業などで活用するためには、校内でのミニ教員研修が欠かせません。今日はQubena(キュビナ）の使い方についてを学んでいます。

実験を行った動画を観ながら、布の性質について考えています。実物の洋服での手触りなどを確認している子もいます。

布の性質を調べて、衣類の働きについて考える学習をしています。初めに季節やＴＰＯに合った服装について考えています。

組み立てを考えて、報告する文章を書く学習に取り組んでいます。身近な仕事にはどのような仕事があるかを考えて、調べたい仕事について選びます。ワークシートに自分の考えをまとめた後は、ロイロノートでクラスの友達と考えを共有していきます。iPadの扱いにもすっかり慣れています。

初めての宿泊行事となる、実地踏査に行った先生の話を聞きながら、日光林間学園ではどのようなことを学びたいかを考えています。

初めてグループで集まりましたが、６年生の考えてくれたゲームのおかげで、だんだんと打ち解けてきています。

今年度初めてのなかよしタイムです。グループで集まった異学年の子どもたちが仲良くなれるように、６年生が工夫して考えてくれた遊びをしています。