今日は１年３組で、さくらママによる読み聞かせがありました。巧みな話し方に、子どもたちはお話の世界にすっと引き込まれ、くすっと笑える場面や、驚きがある場面などに自然に反応している姿がたくさん見られました。お話が終わると自然に拍手が沸き起こっていました。

今日から、代表委員よる「あいさつ調査」が始まりました。明正小の挨拶の現状を把握するための物です。朝、東昇降口の１〜３年生に代表委員の児童が元気に挨拶をしていました。その挨拶に対してどれくらい元気な挨拶が返ってくるかを表にまとめていました。この調査から明正小の挨拶の現状をどのように分析し、どのような働きかけが発信されるのかとても楽しみです。

散歩で大石公園に来ました。ソフトクリームが大きくておいしいです。ラベンダーかわきれいに咲いています。いいにおいがします。みんな元気です。

参加の７校で開園式を行いました。避難訓練も行い、お風呂の準備をしています。雨は降っておらず、散歩にも行くことができそうです。富士山がとてもきれいに見えています。

無事に学園に到着しました。予定より早い到着です。車中では、王様ジャンケンやビンゴなどで盛り上がりました。途中の談合坂サービスエリアでの休憩も安全に過ごすことができました。これから昼食です。みんな元気に過ごしています。

　蒸し暑い気候ですが、今朝も子どもたちと元気なあいさつを交わすことができました。
　広報委員会の子どもたちがあいさつを呼びかけるポスターをつくり、正面玄関に掲示してくれました。ポスターには、「『おはよう！』とあいさつすることで気持ちよく朝をむかえられます…」とあります。元気なあいさつで、学校での活動に気持ちよく取り組んでください。

２年３組ではタブレットを活用し、昆虫について調べていました。子どもたちが自分で文字を入力し、検索エンジンを開くところから挑戦しました。目的のページが見つかるととても嬉しそうにしていました。少しずつスキルを身に付けています。

今日の時間では「幼虫はどのようにしてチョウになるのだろう」について考えました。３−３の教室で飼育を始めたモンシロチョウの卵は今、幼虫になり、さなぎになっているものもあります。間近で観察してきた経験での気付きや資料を基に、分かったことを整理しどのようにしてチョウになるのかをまとめていきました。さなぎからチョウになるまでの期間は約１０日間だと分かり、教室のさなぎが間もなくチョウになることを楽しみにしていました。

これまで東京都のゴミについて学習を進めてきました。今日からはさらに学びを進めていくための学習問題作りを行いました。これまでの学習で浮かんだ疑問やニュース等で取り上げられていた問題についてさらに知りたいことを出し合いました。最後は、一人一人がこれから調べていく学習問題を決めました。東京都全体、日本、世界が抱えるゴミに関する問題に目を向け「自分たちにできること」について考えを深めていきます。

６年生は理科の実験を行いました。今日の実験で「植物は日光に当たると、自らでんぷんをつくるのだろうか」という課題を明らかにしました。校庭にある木の葉を使いました。葉をお湯で柔らかくするとともに、エタノールで色素を抜き、ヨウ素液のでんぷん反応を分かりやすくします。実験を通してより実感の伴う知識や、その過程での気付きが得られたことでしょう。

すまいるルームでは小集団の活動が行われていました。小集団のめあては「自分の考えを伝えよう」「友達の考えを聞こう」「うまくいかなくても最後までがんばろう」でした。活動では「足算」というカードゲームに取り組みました。トランプの神経衰弱に似たルールですが、トランプではなく動物の絵とその動物の「足の数」が書かれたカードを使います。そしてめくったカードの動物の足をたして１０になれば、めくったカードが自分たちのものになり、終了までにカードを多く集めた方が勝ちというルールです。子どもチーム対大人チームで競い合いました。ゲームを進めるには条件があります。カードをめくる時には必ずパートナーに「これでいい？」と確認をします。そしてパートナーの「いいよ」という返事を受けてめくります。どのカードをめくればいいのか悩んだ時もパートナーに相談します。この条件を設定することで、めあての達成を図りました。ちゃんと条件を守れた時には教師は「よくできたね」「今の声の掛け方はよかったね」などと価値づけました。結果は１７枚対１７枚で引き分けでした。みんなが楽しく最後までがんばることができました。

陽射しはないものの、温かくなったので無事にプールに入ることができました。水は少し冷たかったようですが、久しぶりのプールでの学習を存分に楽しみました。浮いて進む運動に取り組み、壁をしっかり蹴ってけ伸びをすることを心がけました。

２年生の野菜を育てる活動はとても順調のようです。写真でも分かるようにしっかりとした実がたくさんついています。ある男の子は「どうぞ」とピーマンを一つ分けてくれました。濃いみどり色をしたおいしそうなピーマンです。どの子も愛おしそうに野菜を観察していました。明正農園は豊作の夏となりそうです。

５年生の理科でメダカについて学んできたことやそれぞれが課題を見つけて調べたことを、写真のように模造紙にまとめました。教科書の内容をさらに発展させたものばかりです。興味深いテーマ設定やまとめ方のわかりやすさにとても感心しました。

7/5は保護者向けのネットリテラシー醸成講座がありました。（株）教育ネットのインストラクターをお招きし、オンラインゲームに潜むリスクなどをお話しいただきました。一人一台のタブレット端末の配布が進み、学習のパートナーとしての活用が進んできているのと同時に、心配事も生じていることと思います。今日のお話の中で「ICT機器は大切なパートナー〜他律から自律へ〜」という内容がありました。保護者が決めた使い方のルールを守ればOKという他律的なかかわり方ではなく、これからは子ども自らがインターネットの特性を理解し、よりよい使い方を自律的に判断していく姿勢が求められているのだそうです。学校でも継続的に子どもたちのリテラシーを育んでいけるよう指導してまいります。

「いつもおいしい給食をありがとうございます」と調理員に声を掛けているすばらしい瞬間に出会いました。毎日食べることができる給食も、調理員さんたちの多くの努力で成り立っています。感謝の気持ちをもち、素直な心で表現できる明正の子どもたちを誇らしく思いました。

３年生が「昨日、新宿御苑で捕まえてきたんだ」と誇らしげに見せてくれたノコギリクワガタとそのメスです。月曜日は、学校がお休みの日にしてきたことを伝えてくれる子がたくさんいます。その話を聞けるのも月曜日の楽しみになっています。

　５年生と１年生が体育館で、「長縄跳び」や「だるまさんが転んだ」等を通して、交流の活動をしました。先週、５年生が教室で「１年生を楽しませるためにはどうしたらよいか？」を話し合っていました。「同じ活動を続けるとつまらない。」「声をかけてあげるといい。」等、いろいろな意見が出ていましたが、生かされたでしょうか。うまくいったところ、いかなかったところを話し合って、ぜひ次回に生かしてほしいと思います。このような積み重ねが最高学年への準備だと感じました。

２年生は、算数で「たし算とひき算」を学習しています。４月に初めて筆算を学習した２年生ですが、今では繰り下がりのある３桁ー２桁のひき算もできるようになりました。子どもたちはあっという間に成長していくんだなあ、と感慨深いです。写真は、友達の考えを、他の子が説明する様子です。いろいろな考えに触れられるのも、学校で学ぶ良さだと感じています。

１年４組の音楽の様子です。大きな声で合唱という訳にはいきませんが、歌に合わせた振付を元気よくがんばっていました。みんなで動きがそろうととてもうれしそうな笑顔を見せていました。「副校長先生もやってみてよ」と、優しく振付を教えてくれました。