しょうが・・・高知県
ごぼう・・・青森県
にんじん・・・徳島県
キャベツ・・・茨城県
きゅうり・・・群馬県
じゃがいも・・・東京都・鹿児島県
たまねぎ・・・北海道
鶏むね肉・・・宮崎県・茨城県
ししゃも・・・カナダ・アイスランド
米・・・秋田県

このノートは何かわかりますか？これは、週案簿といって、先生方が、今週は授業や行事などでこのように指導を進めよう、という計画を書くノートです。今日は、この週案簿に込められた「先生方の君たちへの思い」について話します。
皆さんが持っている時間割と似ていますが、1時間ごとに、その時間の学習のめあてや気をつけることなどが詳しく書かれています。つまり先生方は、今週のこの時間の算数では、こんなめあてを立てて、こんな力をつけさせたい、という思いで、1週間分の授業の予定をこのノートに整理しています。先生方の丁寧な準備があって、毎日の授業が行われていることが分かります。そして、この先生の週案簿の先週のページを見てみると、小さい文字で色々なことがたくさん書いてあります。
「算数の時間に、自分の考えを友達に伝え合う活動を行った。○○さんが友達と話し合っていた」とか、「○○さんと○○さん、そこに○○さんが加わって言い争いの喧嘩が起きた。それぞれの理由を聞いて問題を整理したら、勘違いからのトラブルだったようだ。昼休みには楽しそうに遊んでいた。3人とも友達を大切にする心を持っていることが分かった。」など、その日にあったことや、その時のその子供の様子、子供たちのよいところや成長したところを細かく見ています。中には、こんなことも書いてあります。「子供たちの考えをうまく生かせなかった。準備と自分の勉強不足を反省」。これは、この先生がクラスでよい授業をしようと考えていたけれど、どうも授業の準備が足りなかったと振り返っているようです。きっと、次の授業は準備万端で行ったことでしょう。
校長先生は、1週間に一度、先生方のこの週案簿を読みます。何年何組がどんな様子か、皆さんがどんなふうに頑張っているか、先生方はどんなことを考えているかなどが、この週案簿から分かります。先生方が一人一人を大切にしている様子を楽しみにして読んでいます。
　先生方は、日々、皆さんの成長を願っています。毎日の授業で一人一台のタブレットを活用した授業のあり方を工夫しています。皆さんも先生方と一緒に新しい授業を作っていってほしいと思います。これで校長先生の話を終わります。

図工で水族館をつくりました。
自分の手形を組み合わせて、海の生き物をつくりました。
周りには海草やイソギンチャクなどを飾り、海の雰囲気を出せるよう、工夫しました。

プールから見つけてきたヤゴがギンヤンマになりました。
脱け殻とギンヤンマを観察した後、青空に逃がしました。
また、奥沢小に遊びに来てくれるといいですね。

ヤゴの観察をして気づいたことを、つくしとわかばペアになり、伝え合いました。
タブレットを見せながら、足や目の数、色や形など分かりやすく伝えることができました。

ピーマン・・・茨城県
にんじん・・・徳島県
キャベツ・・・茨城県
きゅうり・・・群馬県
たまねぎ・・・北海道
じゃがいも・・・長崎県
豚もも肉・・・茨城県
豚肉小・・・間茨城県
鶏卵・・・栃木県

ブロックやおはじき、模擬時計などを使って、数や時間の学習をしています。ゲームなども取り入れながら、手を動かして、目で見て、数や数量の感覚を身に付けていきます。

つくしの教室で、夜にこっそり羽化したギンヤンマ。
脱け殻だけが残されていましたが、教室内で成虫を発見！
子ども達の反応が楽しみです！

つくし学級で飼っていたヤゴが一匹、トンボなりました！
夜中、こっそり羽化していたようです。
さて…トンボは…見つかりません。
ぬけがらだけが残されていました！

つくし学級には、今、生き物がいっぱいいます。
モンシロチョウの幼虫、アゲハの幼虫、ヤゴ、メダカ…。
どうやって、何を食べて成長するのか、ワクワクしながら観察しています。

しょうが・・・高知県
もやし・・・栃木県
きゅうり・・・群馬県
ねぎ・・・茨城県
たまねぎ・・・北海道
豚ひき肉・・・茨城県
米・・・秋田県
生わかめ・・・三陸産

にんじん・・・徳島県
白菜・・・茨城県
しょうが・・・高知県
ねぎ・・・茨城県
小松菜・・・埼玉県
キャベツ・・・茨城県
きゅうり・・・群馬県
鶏もも肉・・・宮崎県・茨城県
鶏卵・・・栃木県

26日から28日まで、エコライフ委員会で「みどりの募金」を行っています。
何百年先も、緑豊かな地球環境を守れるように、『自分たちができること』を考えて活動しています。

海賊達から届いた挑戦状をクリアするため、北ルートと南ルートに分かれて、町探検に出かけました。
交番、郵便局、駅、図書館など、みんなで使う場所が、学校の周りにはたくさんあることがわかりました。

ピーマンは花が咲き、ミニトマトは実がなっていました。
どんどん成長する野菜の様子を、タブレットで写真に撮りました。
成長の記録を残し、学習に生かしていきます。

にんにく・・・青森県
しょうが・・・高知県
にんじん・・・徳島県
ねぎ・・・千葉県
もやし・・・栃木県
小松菜・・・埼玉県
たまねぎ・・・北海道
美生柑・・・愛媛県
豚肉・・・茨城県
鶏むね肉・・・宮崎県・茨城県
ししゃも・・・カナダ・アイスランド
ちりめんじゃこ・・・兵庫県
米・・・秋田県

にんにく・・・青森県
しょうが・・・高知県
キャベツ・・・東京都
もやし・・・栃木県
にんじん・・・徳島県
えのき・・・新潟県
ねぎ・・・茨城県
りんご・・・青森県
さば・・・ノルウェー・アイスランド
米・・・秋田県
生わかめ・・・徳島県

３年生の図工は「ふくろの中には何が…？！」です。
袋がつぶれないように、厚紙で筒や支えをつくり、袋の中に自分の好きな世界をつくります。

ひみつきちや、プールのあるステキなお家。水族館や、おばけやしき…。
身の回りにある材料を組み合わせて、袋の中はステキな世界になりました。

２年生の図工は「みんなでワイワイ紙けん玉」です。
ドーナツ型の紙けん玉をステキに飾り付けて、割り箸に糸でつなぎます。

ドーナツ部分の表現を変えて、ねこが魚を食べたり、電車がトンネルをくぐったり…。
紙けん玉に自分たちのアイディアを加え、さらに楽しくパワーアップしました。

裏庭は花や虫で賑やかでした。シロツメクサ、ハルジオン、タンポポ、カタバミ、ツツジ、キャベツの花。ダンゴムシ やハチ、アリも元気に動いていました。