今日で保護者の皆様を対象としての３日間の分散型での学校公開を終えました。
　限られた時間の中での公開となりましたが、子どもたちは保護者の皆様に参観していただき、普段にも増して学習活動に張り切って取り組んでいました。
　たくさんの保護者の皆様に参観していただき、また、今回の分散型での学校公開の実施にご理解とご協力をいただき、ありがとうございました。

　秋晴れの気持ちのよい朝を迎えました。
　あいさつ週間も今日で５日目となりました。あいさつキッズを務める１年生も朝の声かけ活動に自信をもち、たくさんのみなさんが参加して、あいさつ週間を盛り上げています。
　両側に１年生が立つ中を、笑顔であいさつを交わしながら登校して来るみなさんも、１年生の活躍に称賛を送っているようです。微笑ましい光景に、子どもたちの様子を見守る教員も嬉しく感じています。
　子どもたちのよさが発揮され、あいさつ週間が進行中です。

〇教材名：　「わたしのせいじゃない」
〇ねらい：　「わたしのせいじゃない」と言っている子どもたちの考え方から、いじめに対する傍観者としての無責任な気持ちがいじめを生んでいるということを理解し、いじめを断ち切るために社会正義を貫こうとする態度を養う。

〇「わたしのせいじゃない」の話を通して、いじめを断ち切る正義についての考え方を話し合いました。「周りで見ている者は、いじめている者と同じと考える。」「一人一人がいじめはよくないと自覚する。」「お互いを傷つけ合わず、攻撃的ではない言い方や、やり方で関わっていく。」「『自分のせいじゃない。』と思っても、少しでもいいからよく考えてみることが大切だと思う。」などの考えが出てきました。学校生活の中での、具体的な場面や経験を想像した子もいたことでしょう。これからも、いじめを断ち切るために正義を貫こうとする態度を養っていきたいと思います。

　１０月の「あいさつ週間」の取組も４日目となり、後半に入りました。
　今朝も１年生のみなさんが正門を入って登校して来るみなさんに、「おはようございます！」と明るく元気な声で朝のあいさつを行って迎えていました。
　１年生の声かけ活動の中を通る子どもたちも自然と笑顔になり、頑張っている１年生のみなさんを励ますあいさつを返していました。
　正門前を通行する方々も取組の様子を見て、「元気なあいさつが行われていますね。」「１年生のみなさんがとても可愛らしく見えます。頑張っていますね。」などの感想を伝えてくださいました。
　朝から心も体もスイッチ・オン！の元気な笹原小の子どもたちです。

　今週の図工は「うつして　みつけて」です。ローラーを使った紙版画の学習です。今日は、初めてローラーを使うので、みんなわくわくしていました。絵の具を伸ばして、型にあてて刷ってみました。「はじまできれいにうつすのが難しいな。」「きれいにうつって、楽しい。」「どこに、いくつ刷ろうかな。」全員1回ずつ楽しみました。来週はもっとできるみたいです。楽しみですね。

今日は８時２５分から児童集会で図書委員の発表がありました。
読書週間が来週の１０月１８日（月）から始まり、図書委員としても盛り上げるために、おみくじラリーの準備をしていることを伝えました。
内容はクイズとおおみくじ、スタンプです。
クイズは楽しみですね。
おみくじは大あたり・あたり・はずれがあります。
大あたりは本が２冊、あたりは本が１冊１回だけ借りることができるということです。
おみくじを引くのにどきどきしますね。
またスタンプを制覇すると２学期中使えるプラス１冊券をもらえるということで頑張りがいがあります。

　今日の4年生は1，2時間目に社会の学習で水道キャラバンの方々から水道について学びました。映像や実験を見て楽しく東京都の水道について学びました。多くの子どもたちが手を挙げるなどすすんで取り組んでいました。

　今日の１年２組と３組の図工では、「海を作ろう」の学習に取り組みました。
　どんな魚なのか住みかや性格なども考え、画用紙でつくった魚の体に色紙やお花紙などを自由に使って模様を付けました。色紙を丸や三角などの細かい形に切って貼ったり、お花紙を丸めて貼り付けたりと、思い思いの模様を工夫してつけていました。
　模造紙を青い絵の具で塗って、廊下に海を作りました。できあがった魚を貼り付けると、とても素敵な海ができあがりました！

理科「ゴムのはたらき」の学習をしています。「ゴムの伸びの長さをかえると車が走る距離はどうなるのだろうか。」という問題を考えました。自分の予想を立て、実験し、結果から気が付いたことや分かったことを話し合いました。実験が楽しいらしく、グループで協力する姿が見られました。

１０月１３日（水）に理研ビタミンさんからゲストティーチャーをお招きし、わかめを題材に、育てる漁業（養殖）の工夫や努力について学習しました。
１組は３時間目、２組は４時間目、３組は５時間目でした。
わかめの養殖の仕方や、わかめの生産者の方の努力や願いについて詳しく教えていただきました。
また、実際に実物のわかめを触ったときには、「意外と肉厚だ。」「部分によって感触が変わる。」など、たくさんの感想が聞かれました。
ご家庭でも、話題にしていただければと思います。

　今日から４日間の日程で、「分散型での学校公開」が始まりました。
　感染対策のため分散型での実施とさせていただいています。ご理解とご協力をいただきありがとうございます。
　限られた時間となりますが、教育活動の様子をご覧ください。

　あいさつ週間、３日目の朝を迎えました。
　朝から雨が降る天気となりましたが、あいさつキッズを務める１年生を応援するかのように登校時間には雨が上がり、３日目の活動に取り組むことができました。
　朝の声かけ活動に頑張る１年生に、上級生もあいさつを返し、気持ちのよい朝がスタート！。「心も体もスイッチ・オン！」で学校生活が始まっています。

　３年生は算数の学習で、「かけ算の筆算」の学習を進めています。
　今日の３時間目、算数学習室では算数少人数学習担当が、子どもたちと前時の学習内容（２けた×１けたの筆算）を確認し、今日の学習のめあて「３けた×１けたの計算の仕方を考えよう。」として、集中して学習に取り組んでいました。
　「１ｍのねだんが□円のリボンを３ｍ買いました。代金は何円になるでしょうか。」の担当の問いに、初めて□に３桁の数の３１２が入った瞬間、子どもたちの目が輝き、言葉や図や表など自分の考えをノートに書き、問題を解き始めていました。自分の力で答えを導き出し、みんなで互いの考えを交流し合い、かけられる数が３けたになっても今までに学習したことが使えることを確認した子どもたちでした。
　最後に練習問題に取り組み、今日の新しい学習内容の理解を深めていました。

　今日の１時間目、５年３組の教室では国語科「固有種が教えてくれること」の学習活動が進められていました。
　今日の学習のめあては「資料と本文の関係を読み取ろう」です。前の時間に学習したことを確認し、筆者が新たに提示した資料と説明文を結び付けて、その要点を読み取っていました。自分の考えをもとに、友達の考えと交流しながら学びを深めていました。
　最後に「もし資料を２つに限定するなら、どの資料を選ぶ？」の担任の問いに対して、筆者が伝えたい意図を考え、それぞれの考えを出し合い、筆者が読者に分かりやすく伝えるために資料を選んでいることをつかんでいました。

　午前９時３０分より多目的室において、今年度第４回ＰＴＡ運営会議が開かれました。
　学校からのあいさつに続き、承認希望の議題の協議と情報共有等が行われました。ご出席をいただいたメンバーの皆様、ありがとうございました。
　本日の詳細については、後日配布予定のＰＴＡだよりをご覧ください。

　あいさつ週間、２日目の朝を迎えました。
　あいさつキッズを務める１年生が早めに登校し、正門のスロープ部に並んで立ち、登校して来るみなさんに「おはようございます！」と、明るく気持ちのよいあいさつをして迎えていました。声をかけられた子どもたちも、笑顔で１年生にあいさつを返していました。心温まる交流が進んでいます。

５時間目の準備が早くできたので、先週から１組に学習のお手伝いをしてくださっているスクールサポーターの学生さんに自己紹介をしていただきました。
質問をしたり、メモを取ったりしている児童もいて、最後は元気に「よろしくお願いします。」とあいさつが出来ました。
その後の生活科の学習は、いつも以上に張り切っているように感じました。明日からもこの調子で学習に取り組むことを期待しています。

中休み、音楽室に６年生と５年生の笹の子班長が勢ぞろいし、笹の子まつりに向けての班長会を行いました。

笹の子まつりは、各笹の子班ごとに全員で協力してお店を出し、全校で楽しむ行事です。
１〜６年生の全員が楽しめるお店にするためには、高学年がリーダーとなり、班全員で協力する必要があります。
今日は、これからのスケジュールやお店の内容についての話を聞きました。

最後には、それぞれの班の５・６年生が早速顔合わせをしました。これからの笹の子タイムで他の学年にどんなお店を提案するか、相談していきます。

　今日の２時間目、４年１組の教室では保健学習の単元「体の成長とわたし」の学習に取り組んでいました。
　これまでに学習してきた内容をもとに、今日はまとめの学習として、体をよりよく発育・成長させるために必要な「運動・食事・休養と睡眠」について考えました。
　それぞれが日常の生活と関連付けながら、資料（教科書）を使って調べたり、考えたことを発表しあったりして、学習を深めていました。
　まとめでは、適切な運動・食事・休養と睡眠の大切さを確認し、これからの生活にすすんで取り入れて実行しようと決意をもった子どもたちです。

　１０月のあいさつ週間を担当する１年生が、あいさつ標語をつくりました。あいさつのよさ、あいさつに対する思いや願いを短い言葉でとても上手に表現しています。
　１年生の教室に近い２階渡り廊下の掲示コーナーで発表しています。学校公開でお越しの際、ぜひ、ご覧下さい。